自我效能感理论.PPTVIP

第九章 学习动机   三、学习动机理论 1、 行为主义的强化理论-----------代表人物斯金纳 （252） 主要观点：把强化看成是激发动机的必要条件，认为有效地使用各类强化能够激发和维持外来动机。 强化的依随性 强化物的分类（正强化和负强化） 强化训练的形式（奖赏训练、取消训练、惩罚训练、回避训练） 强化的程序（连续强化和断续强化） 三、学习动机理论 2、人本主义的需要理论(255-256)————代表人物马斯洛 主要观点：将需要区分为生理、安全、归属与爱、尊重、认知、审美、自我实现7种，前4个层次为基本需要（缺乏性需要），后3个层次为高级需要（成长需要）。该理论认为人的各层次需要都与学习有一定的关系。 三、学习动机理论 3、成就动机理论————代表人物阿特金森 (256) 　根据阿特金森提出的成就动机理论，规定成就动机强度（用T来表示）的因素有三个：一个是追求成就的行为强度，用M来表示；一个是认知到的成功可能性，用P来表示：一个是满足感，用I来表示。对成功的期待和成功的诱因值之间具有互补的关系，反之亦然。 　　人在追求成就时有两种倾向，一种是追求成功倾向，一种是回避失败的倾向。据此把人区分为成就动机水平高低不同的两类人，成就动机水平高的人追求成功的倾向大于回避失败的倾向，成就动机低的人追求成功的倾向小于回避失败的