菏泽高三复习研讨会材料集体备课·巨野一中-山东教学研究.DOCVIP

作交流, 彰显个性-----谈集体备课 巨野县第一中学 研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。尤其是在新课程改革刚刚起步的今天，教学中无现成的经验可循。仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，才能搞好教学， 有鉴于此，时下，集体备课在各地倍受青睐，并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点，集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真探讨的问题。以下是我们在实践中的几点具体做法： （一）明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们高三物理备课组就确定了本学期集体备课的时间，即每五下午。第一节课听课，第二、三节课为集体备课时间。地点为高三办公室。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。 （二）明确集体备课的内容、范围和要求。 ? 1．集体备课的内容。 集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。? 2．集体备课的要求。 （1）“四个统一”既统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。 （2）主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合本班实际的“个性化教案”和教学案。 （三）集体备课备什么？怎样备？ ?1．备教材 ?2．备学生 ?3. 备教法、学法 “ 教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导既要注意学生个体的特点又有充分发挥教师的不同的优势，张扬个性，有所创新。 （四）集体备课流程图 巨野一中集体备课记录表 学科：物理 年级组：高三 备课时间 第 周 星期 地点 教学楼2 楼物理组 课题 受力分析 主备人 王为建 参加人员 高三物理年级组全体 主备教师教学设计 1.培养学生选择研究对象的习惯。 2掌握受力分析的基本方法：整体法和隔离体法。 3.掌握受力分析的顺序，训练学生程序性分析受力的习惯。 议课记录 受力分析是解决物理问题的基础需加强训练，学生缺少对问题的严密的思维或者物理过程不清楚的原因往往是不知道物体的受力情况，加强对这方面的训练是当务之急；问题的漏解往往是忽视过程转化的转折点的受力分析所致也是学生的致命弱点，怎么样克服需要进一步的研究。每题有不同的分析方法尽可能的一题多解。明确高考考了什么，让学生体会受力分析的重要性：不只是在计算题中考，还可能单独考查受力分析。见07、08等各地高考题 教学目标 掌握受力分析的方法和顺序 重点难点 整体法和隔离体法的应用，养成良好的分析受力的习惯和良好的思维品质 教学方法 讲练结合 处理建议 教学过程注意抓住学生忽视研究对象选取造成的错误，加以引导，同时强调受力分析顺序的重要性，虽然学生对力不是维持物体运动的原因有了认识，但是还是容易添力或者漏力，对惯性引起的现象当成力，同时不但要注意性质力（重力弹力摩擦力电场力磁场力）等还要注意效果力并加以区分，学生现阶段对受力分析图的画法往往不规范，在教学中注意抓住典型加以剖析，阐明危害，让学生养成良好的分析问题的习惯。摩擦力的分析是难点，特别是静摩擦力的大小和方向的判断，理解作为被动力的特点，同时，本节几个例题是对受力分析的进一步的深化，例题选用是循序渐进的从平面到斜面，到空间有一定的梯度。同时，本节课是基础中的基础，注意规律性的东西的总结，特别是整体法和隔离体法是高中力学问题中的最基本的方法，对以后学生学习牛顿第二定律有重要的作用，通过复习掌握。受力分析仍然是2009年