八年级思想品德上 第九课课时2 法律保护我们的无形财产 教案 课件 教学反思.docVIP

第九课（课时2）法律保护我们的人格尊严 编者 吴文祥 单位 平邑县兴蒙学校 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 树立依法维护智力成果的观念，积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果权是事情。 能力 利用案例分析，探究学习，使学生认识知识和智慧是无形的财产。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权，提高自我保护能力。 知识 帮助学生认识智力成果权的含义、表现及作用；了解智力成果包含的内容；知道法律保护未成年人的智力成果权，明确保护智力成果权的意义；懂得依法维护智力成果权。 重点 智力成果权受法律保护 难点 依法维护智力成果权 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情景 导入新课 出示情境案例： 中学生小伟在电脑市场上买花20元钱买了一张系统光盘WINDOWS XP。后来上网一查才知道是盗版的，正版的需要2000元。有人说还是盗版的好，省钱！也有人说盗版侵犯了别人的知识产权…… 对此小伟十分迷茫。你如何看待这件事？ 板书课题： 法律保护我们的无形财产 教师：展示情境材料，引导学生学习新课。 （用发生在学生身边的事导入新课，容易激发学生的共鸣，以增强学生的认同感，激发学生寻找问题，探究问题的欲望。） 分组探究 小组合作 探究任务一：我们的智力成果受法律保护 出示材料一：教材第112页插图材料。 思考后面的问题： （1）两位同学的“小发明”属于什么权利？ （2）我国有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？ （3）智力成果权包括哪些内容？ 创设情境二： 完成下列表格： 智力成果 内容举例 权利 科技成就 发明创造 文学作品 出示情景三： 教材第113页“小星星”漫画，探究下列的问题： （1）初中生有没有著作权？ （2）我国宪法和有关法律对此有什么规定？ 探究任务二：依法保护智力成果权 出示情景四： 教材第114“旺辉”案例。 思考问题： （1）旺辉的做法对吗？ （2）假如自己的作文被他在网上公开了，会怎么想，怎么办？ 出示情境五： 教材第115页“两个案例” 思考问题： （1）当智力成果权受到侵犯时，应该怎么办？案例给我们什么启示？ （2）我国法律对保护公民特别是未成年人的智力成果有哪些具体规定？ 学生：分析插图，探究教材，解决问题，小组讨论交流，代表回答探究结果。 教师：总结学生的回答：智力成果主要指人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。智力成果权也称知识产权。通常包括著作权、专利权和商标权等。 学生：引导思考题，上台填写。 教师：指导、点拨。（引导学生认识智力成果的有关内容。） 学生：观察漫画，阅读、搜集漫画中的信息，进行思考分析，小组交流，形成较为成熟的意见，展示交流的成果。 教师：根据学生回答，给予评价和鼓励，并作出角度小结：我国宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。 （目的是让学生明确未成年人同样享有智力成果权。） 学生：阅读教材案例材料，同桌交流，作出回答。 教师：鼓励学生的回答，并简要总结问题：（1）增强依法保护智力成果的法律意识。（2）学会依法保护自己的智力成果权。（3）积极参与社会对智力成果权的保护，不做侵犯他人智力成果的事情。 学生：阅读案例，分组讨论交流，展示交流的成果。 教师：引导学生通过阅读相关链接，维护智力成果权的方式和途径。 学生：探究问题，总结维护智力成果的方式：（1）我们要学会保护自己的智力成果权，其保护的方式主要有：申请专利；注册商标；版权登记。（2）通过民事法手段保护智力成果的方式有： 停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。 走进生活学以致用 出示案例： 在绵阳和大邑，都是卖电器的商行，原本不相往来，可就因为都取名为“家福来”，两家商行在法庭上“打”得面红耳赤。2008年4月省法院作出判决，由于“家福来”这个名号在2004年已由绵阳的电器商行取得了商标独占使用权，大邑的“家福来”必须改名，并赔偿绵阳“家福来”经济损失3万元。材料反映了什么问题？ 学生：阅读材料分析问题，自主探究他，得出结论： （通过具体案例分析，可以帮助学生理解法律保护智力成果权。） 教师：根据学生的回答，予以指导、点拨 归纳小结 巩固深化 智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权等，我国法律保护每一个公民的智力成果权，我们要树立维权意识。 学生：互相交流总结知识结构。找出自己的不足