七年级思想品德上册 第二单元复习 教案.docVIP

第二单元复习 走进新的学习生活 编者 付清华 单位 兴蒙学校 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活；能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象；能够正确行使受教育的权利和义务；树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 能力 增强自我管理、自我调适、自我控制的能力；初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力；学会用法律武器维护自己受教育的权利；转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 知识 了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系；了解自我评价的重要性；知道公民受教育的权利和义务。 重点 适应新的学习生活 融入新的班集体 珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 难点 适应新的学习生活 受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 课型 复习课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情景 复习导入 校园内灯火通明，同学们都在教室里读书、做作业。可是刚上七年级的同学张锦却感到紧张、压抑而偷偷地溜出了校园，钻进了一个网吧。老板谨慎地问到：“不学习，又来玩，快回去好好学习吧，要不长大了谁养你？”张锦笑着说：“我不用学习，我爸爸有的是钱，长大了照样吃好的、穿好的，学习有什么用，我爸爸就没文化，不照样挣大钱。”老板听了，不由得摇了摇头...... 阅读材料，谈谈你的感受。 学生：感悟情境，引起思考，激起对已有知识的联想和探究的欲望。 教师：口述情境，引领过渡：对于我们来说，应怎样面对新的环境、怎样对待自己的学习与生活？现在就让我们在进一步地探讨第二单元的知识，为自己拥有亮丽的人生打下坚实的基础。 知识整体 建构 知识网络构建： ⑴新生活 新感受 积极适应新生活 特征 ⑵新集体 良好班集体 作用 如何融入 ⑶新自我 正确认识自己 原因 途径 ⑴ 学习 重要性 权利：从个人生存和展对国家要求的角度 ⑵受教育 义务：从国家发展对公民求的角度 接受规定年教育 珍惜权利 努力学习，全面发展 履行义务 接受更高程度的教育 转变学习方式 ⑶学会学习 选择适当的学习方法 养成良好的学习习惯 学生：自主整理知识体系，分组展示交流成果 教师：教师引导学生对知识进行归纳梳理，查漏补缺，帮助学生形成知识网络，融会贯通，整体把握本单元内容。 学生：根据个人自主探究及平时掌握的情况，针对结构中存在的疑点、难点问题，同位或小组内进行交流，共同完善知识结构。经过自主探究与合作交流，在已有整体认知的基础上，再跟随教师的思路，反思自我，澄清模糊认识，达到补弱完善的目的。 ?? 教师：在帮助学生梳理知识的基础上，再进一步地突出重点，解决难点，让学生充分地理解识记，指导学生通过典型习题巩固深化。 补弱完善深化 互动探究 训练 阅读材料，回答问题： 经调查，进入初中后很多同学总觉得没小学好玩。见到的是陌生的老师、同学，因为不了解而心生胆怯。老师好象也不那么事事安排好，很多事请要自己解决。没时间休息，作业又多，科目又多，整天不知道自己要干什么。 （1）你有这种感受吗？什么事令你心烦？ （2）你有什么好的建议供大家参考？ 【答案】（1）略 （2）进入新的学习环境，我们首先要从心理上认可和接受，如果感到不适应，要采取措施加以调节，使自己尽快适应新环境；给自己确立新的目标；加强对自我的管理，克服依赖心理，在学习上自主，生活上自理、自立，行为上严格要求自己。 “这是我吗？” 看漫画回答问题： 请问应该如何正确认识自己？ 【答案】正确认识自己，就要全面地、发展地认识自己。（1）要正确认识和评价自己，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和短处。（2）我们要用发展的眼光看待自己，把自己的“昨天”、“今天”和“明天”联系起来。 学生：根据知识网络找到自己的薄弱点，提出问题，小组合作探究，提出问题，共全体同学探讨、交流。 学生：小组讨论交流，理清答题的思路。 教师：根据学生的反馈，精讲、点拨：本题主要考查对中学生活的新感受以及适应中学新生活的方法。材料中同学的诸多感受