外国教育史讲义3——古希腊－罗马时期的教育.doc

外国教育史课程讲义3——古希腊－罗马时期的教育 古代希腊是西方文明的摇篮。黑格尔说：“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其在我们德国人心中，自然会引起一种家园之感。”欧美教育史家一致认为希腊教育是奠定欧洲教育发展的最早的基柱之一。 ……在任何情形下，在任何时代，对这样一种特性(即希腊特性)的研究对人的发展肯定都是有益的，因为这种特性组成了人类普遍特性的基础。但最为重要的是，由于一系列情况的共同作用，我们这个时代关注的是物质而不是人，是群体而非个人，是外在的价值和实用性而非内在的美和快乐；上层文化的多种多样性越来越远离本来的单纯性。在这样一个时代，回顾所有情形几乎正好相反的国度无疑是有益的。①Wilhelm von Humboldt 一般把希腊史分为四个时期： 1）公元前1100～前800年的希腊史称作“荷马时代”， 因荷马史诗而得名。 2）公元前8世纪～公元前6世纪是希腊奴隶制城邦形成时期，又称为早期希腊或古风时代。 3）公元前500～前330年的希腊历史为古典时代，这一时期也是希腊教育发展的黄金时期。 4）公元前334年～前30年为希腊化时期，马其顿王亚历山大先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、埃及和印度等地区，建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的庞大军事帝国，同时也把希腊文化传播到被其征服的地区。 第一节 古希腊教育 一、希腊发展的概况 地理环境 希腊半岛地处地中海北部的亚热带气候，但因它境内多山，很少有平原，各居民点多被群山环抱，彼此隔绝，所以由氏族发展起来的许多小城邦国家很难统一起来，这也是城邦蜂起的原因。希腊周围，无论东部的爱琴海或西部的爱奥尼亚海都有许多岛屿；希腊本土，特别是它的东部海岸线上有许多良好的天然港湾，这些都有利和促进了古代航海术的发展。希腊有丰富的矿产资源：大理石，陶土、金、银、·铜、铁；葡萄、橄榄等经济作物产量丰富，酿酒、制油等手工业也很发达。但它缺少平原和耕地，粮食依靠从海外采购。这些都促使它发展手工业和对外贸易，地处沿海的城邦中工商业和航海事业发展迅速。希腊在整个爱琴地区处于中心位置，东和西亚，南和北非，西和意大利、西西里接壤，交通方便，文化交流也方便。古代希腊这样的地理环境，是它能成为欧洲文明和西方哲学的起源地的重要原因之一。 在希腊历史和希腊文明领域内，并不存在什么能够有权要求管辖全希腊的，或甚至某个地区的最高政治权力。某种性质的团结是存在的，一种精神上的并且是愈来愈紧密的团结：宗教：语言、制度、风尚、观念、情绪，全都趋向于这种团结。 地图1 地图2还有西西里岛：克罗顿。毕达格拉斯学派，爱利亚，爱利亚学派 以上是希腊哲学产生和活动的主要地方。古代希腊人殖民的范围比这大得多，他们往东北一直达到黑海沿岸，往西则到达现在法国和西班牙的地中海沿岸某些地方。公元前334年马其顿王亚历山大远征，建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大的帝国，希腊世界的范围也大大扩充了。亚历山大死后，帝国分裂，希腊本土的文化逐渐衰落，希腊化时期希腊哲学的中心，主要转移到北非的亚历山大城。随后建立起来的罗马帝国比亚历山大的帝国更为庞大，当时的哲学中心也就向罗马转移了。 文字的产生： 公元前2000年克里特文明，就有了象形文字。公元前1700年左右，在克里特出现有线形文字A，线形文字A比象形文字进步，属音节字；在公元前1450年左右，可能是吸取线形文字A的某些因素创造了线形文字 B。二十世纪初至六十年代，西方考古学家在克里特的克诺索斯发现了近四千件线形文字B的文物，在派罗斯挖掘出近一千二百件，此外在迈锡尼和底比斯亦有所发现。公元前十二世纪多立斯人进入南希腊后，线形文字B中断了，以后几百年没有文字。直到公元前九——八世纪，希腊人从腓尼基人那里学来了字母，加以改造，才有后人所看到的希腊文字。 格拉菲人是和卡德摩斯一同来到今天彼俄提亚的那一部分的腓尼基人。彼俄提亚的塔那格拉地方被分配给了这些人，而他们也便定居在那里了。…这些格拉菲人又为彼俄提亚人所驱逐，于是他们便到雅典去了。．．．他们把许多知识带给了希腊人，特别是我认为希腊人一直不知道的一套字母。但是久而久之，字母的声音和形状就都改变了。这时住在他们周围的希腊人大多数是伊奥尼亚人。伊奥尼亚人从腓尼基人学会了字母，但他们在使用字母时却少许改变了它们的形状；他们将这些字母称为腓尼基亚，这是十分正确的，因为这些字母正是腓尼基人给带到希腊来的。 希罗多德：《历史》中译本第535—536页。 但是希腊人并不是照搬腓尼基字母，而是加以改进，创造了自己一套文字。至于他们具体作了那些改变，没有任何资料，据说，元音和辅音的划分是希腊人自己发明的：“希腊人采用腓尼基字母表示元音和辅音，是世界史上最重要的事件之一。……我们不知道在何处先采用，也不知道是如何采用的，甚至不知道元音体系是偶然发