2014延庆教科研中心承担北京教委区域社会资源整合与应用二.DOCVIP

【高中?物理】 新能源，使山村旧貌变新颜 ——走进东桑园新能源村综合实践活动基地课程化开发活动方案 设计者：延庆县第五中学 闫丽杰 指导者：延庆县第五中学 王淑琴 一、 基本情况简介 （一）学校所选择的社会实践基地名称和社会实践资源的有关情况。 东桑园新能源村为我校的社会实践基地。东桑园村有农户200家,耕地面积和种植面积1008亩。昔日,庄户人家剩余或废弃的秸秆和玉米芯儿杂乱地堆放于街巷中,霉变的味道和脏乱的环境、易燃的隐患使“农家乐”游客很不开心。如今,东桑园村依靠科学发展观改变了生活和接待环境,凸现出生态环保旅游的主题,成为“首都文明村”、“市级卫生村”,被中外游客称为“节能环保第一村”。 （二）选择东桑园新能源村作为本校综合实践活动课程资源的优势。 1.地域优势：东桑园距离我校非常近。学生参观东桑园新能源的利用情况，可以关心家乡的发展，激发学生热爱家乡的热情，更加努力学习。 2.教育优势：新能源及可再生能源是推动世界新一轮经济增长的引擎，是未来社会发展的重要保障，也是区域实现可持续发展的关键因素。发展新能源，对于提升区域生态品质，优化生态环境，增强经济社会发展实力，具有至关重要的作用。 延庆县新能源应用范围和规模持续扩大、应用效益逐步显现。秸秆集中气化、大中型沼气、节能吊炕等生物质能的利用，惠及农民4万余户、10万余人；农村阳光浴室工程解决了农民一年四季的洗浴问题，提高农民的生活质量；太阳能路灯遍布全县15个乡镇的169村，方便了8.7万人夜间出行，受到了广大农民群众的热烈欢迎。可以说学生对新能源并不陌生。通过参观东桑园，学生进一步了解新能源，关心家乡的发展，更加热爱家乡，增强学生的学习动力。 二、课程资源分析 （一）所选基地资源与本学科教育教学课程内容的必然联系 新能源是相对于常规能源说的，有核能、太阳能、风能、生物质能、氢能、地热能和潮汐能等许多种。新能源的共同特点是比较干净，除核裂变燃料外，几乎是永远用不完的。由于煤、油、气常规能源具有污染环境和不可再生的缺点，因此，人类越来越重视新能源的开发和利用。 （二）教育教学价值 新能源的开发与利用是时代发展的要求，高一物理教材专门有一节关于能源的内容。所以学生有必要了解新能源的利用现状。而延庆新能源发展已取得较大成绩，但新能源产业仍处初步发展阶段，且产业内部发展缺乏有效整合，对相关产业的带动效应有限。新能源民俗村循环经济发展模式推广示范力度不够，对其他行业的发展带动效应尚未充分发挥。新能源产业内部要素之间、产业之间、区域之间的互动仍显不足。通过参观活动，对本县的新能源发展起到推动作用。 （三）学校资源开发的有利条件 我校提出的“体验式”教育为综合实践课程开发提供了指导思想。我校的通用技术实验室、电脑房、物理实验室、图书室、阅览室为综合实践活动提供了物质保证。每周每班2课时，使综合实践有了时间保证。有专门的社会大课堂管理部门能够进行专业的教师培训，为综合实践师资提供保障。 （四）资源开发的途径与方法 调查、考查、参观、访问、资料收集 、总结、交流、答辩、反思 三、主题活动目标 此次实践活动通过对新能村的参观学习，了解新能源可持续发展的情况。并对周围群众发放宣传单，旨在普及新能源知识，宣传新能源，助力中国梦。同时锻炼提高实践能力，为日后的学习和工作打下更坚实的基础。 四、活动组织与过程设计 （一）活动时间：有准备到活动结束需要一周时间。参观活动为夏季；半天。 （二）活动组织与准备： 1.准 备：教师上网查阅东桑园相关资料，联系东桑园村确定具体活动时间。 2.开 会：教师进行活动动员，提出参观东桑园的目的、活动安排、活动任务和注意事项，并进行分组。 3.分 组：将全班学生分成6组。每组6人。 4.组内分工： ⑴ 两人收集新能源的相关资料。 ⑵ 一人负责照相 ⑶ 一人负责组内活动方案设计 ⑷ 两人负责活动总结，制作ppt，成果展示 5.选择课题： ⑴ 什么是新能源 ⑵ 东桑园的新能源利用有哪些 ⑶ 东桑园的新能源发展现状 ⑷ 新能源的利用特点 ⑸ 我国新能源的利用现状 ⑹ 新能源发展过程中的问题与研究对策 教师提供了6个参考题目，小组也可以自拟题目。使活动有目的进行，避免走马观花。 （三）活动路线与方式设计 同一时间各小组自行前往。 （四）活动过程 综合实践活动课程实施过程主要包括生成活动主题、制定活动方案、活动具体实施、总结交流与活动反思五个步骤 第一阶段：生成活动主题 各小组结合本组实际，以及教师提供的参考题目选择合适的题目进行设计。切人点，设计主题联系现代科技知识社会发展，设计课题；可以对学科知识进行重组，开发综合性课题。其次，由于学生受知识水平和生活经验的限制，有很多好的活动主题学生不能够发现，初始阶段，需要教师，适合学生选择、体验、探究的，