爱岗敬业，热爱孩子.docVIP

爱岗?敬业?，热?爱孩?子 ? 演?讲稿? ?爱岗?敬业?演讲?稿 ? 爱?岗敬?业，?热爱?孩子? 爱?岗敬?业，?热爱?孩子? 爱?是教?师最?美丽?的语?言。?要当?好一?名幼?儿教?师，?就要?爱岗?敬业?，热?爱孩?子!? 热?爱学?生是?师德?教育?的核?心。?教师?的职?业道?德品?质是?否高?尚，?主要?从以?下方?面看?：看?他否?忠诚?于人?民的?教育?事业?，能?否坚?定不?移地?全面?贯彻?执行?党的?教育?方针?;看?他是?否热?爱学?生，?能不?能做?到既?教书?又育?人。?随着?社会?的发?展，?党和?国家?对教?育的?深切?关注?，真?诚地?热爱?学生?已被?视为?当代?教师?的师?德之?魂。?因为?： ? ? ? ?一、?热爱?学生?是建?立平?等民?主、?和谐?师生?关系?的基?础。? 任?何教?育的?结果?，都?是伴?随着?一定?的师?生关?系产?生的?，其?结果?的好?坏有?时受?师生?关系?好坏?的影?响，?不同?的师?生关?系往?往导?致不?同的?教育?结果?。今?天的?学生?需要?有一?个安?静、?和谐?、健?康的?学习?环境?。而?要做?到此?点，?师生?关系?的建?立必?须是? 民?主型? 的?。因?为在?民主?型的?关系?中，?由于?师生?之间?注意?协商?、沟?通，?关系?比较?和谐?，学?生的?情绪?就会?轻松?愉快?，有?个良?好的?学习?心境?。在?他们?所认?同的?目标?或要?求的?指引?下，?主动?积极?地参?与各?种学?习活?动，?学习?的积?极性?和热?情都?高。?反之?，若?师生?关系?是 ?专制?型 ?、 ?放任?型 ?的。?则会?带来?学生?情绪?上的?紧张?或放?任，?造成?内心?烦躁?、恐?惧等?，在?这种?情况?下就?不会?有高?效的?学习?，学?习效?果也?不会?好。?这种?情况?，正?如英?国教?育家?洛克?所揭?示的?： ?儿童?从导?师方?面受?了无?情的?言语?和鞭?鞑，?他的?心里?，就?充满?了恐?怖，?恐怖?立刻?占据?了他?的整?个心?理，?使他?再也?没有?容纳?别种?印象?的空?隙了?。 ? 在?教育?过程?中，?教师?与学?生之?间要?进行?多方?面的?互动?，会?产生?种种?矛盾?。倘?若教?师没?有尊?重，?关心?和热?爱学?生，?即没?有与?学生?沟通?关系?的法?宝 ?博爱?之心? 。?不把?其视?为亲?人，?视为?可倾?吐心?声解?决困?惑的?朋友?，让?他们?感受?到亲?人般?的关?爱和?保护?。要?真正?化解?这些?矛盾?是不?可能?的。?有时?由于?学生?偏见?或教?师有? 宁?给好?心，?不给?好脸? 的?观念?和行?为，?可能?会产?生学?生对?教师?的 ?好心? 的?误解?。但?是教?师只?要走?出这?种爱?的误?区，?注意?以正?确的?方式?去体?现对?学生?的尊?重、?爱护?和关?心，?就能?为建?立民?主、?和谐?、平?等的?师生?关系?奠定?良好?的基?础，?进而?很好?地化?解矛?盾。?因此?说，?热爱?学生?是建?立民?主、?平等?、和?谐的?师生?关系?的基?础。? ? ? ? ?二、?热爱?学生?是做?好教?育工?作的?重要?条件? 学?生的?成长?不只?是阳?光、?雨露?、面?包和?开水?就能?完成?的。?他们?需要?一样?与植?物和?其他?动物?所不?同的?东西? 这?就是?火热?而真?诚的?心。?中国?有句?古话?： ?爱人?者，?兼其?屋上?之鸟?。 ?老师?对学?生的?爱，?会被?学生?内化?为对?教师?的爱?，进?而把?这种?爱迁?移到?教师?所教?的学?科上?，正?所谓? 亲?其师?，信?其道? 而? 乐?其道? ，?因此?爱的?教育?是我?们教?学上?的巨?大推?动力?。教?师关?心学?生，?就能?载起?我们?教育?界称?之为?严格?要求?的那?条很?难驾?驭的?小舟?。没?有这?种关?心，?小舟?就会?搁浅?，用?任何?努力?也无?法使?它移?动。?教师?热爱?学生?有助?于学?生良?好品?格的?培养?;有?利于?创造?活泼?、生?动的?学习?氛围?，使?学生?保持?良好?的学?习状?态;?有利?于 ?而这?一切?，都?是做?好教?育工?作必?不可?少的?条件?。 ?二十?一世?纪呼?唤着?高素?质、?多层?次的?人才?培养?，高?素质?、多?层次?的人?才培?养呼?唤着?素质?教育?，素?质教?育也?呼唤?着高?尚的?师德?修养?。爱?是教?师美?丽的?语言?，我?们教?师应?有那?颗与?学生?沟通?的法?宝 ?博爱?之心?，用?爱去?对待?学生?，影?响学?生，?关心?他们?的成?长。?正如?某学?校校?训所?言：?爱护?自己?的孩?子是?人，?爱护