理想 教案 教学反思.doc

第六课 理想 【教学任务】 主备人 程学军 单位 平邑镇二中 学 习 目 标 1.有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的部分。　　 2.品味形象化的语言，体会诗歌情感；联系生活实际及个人经历领会理想内涵。　　 3.激发学生为理想而奋斗的进取精神。 重点 品味诗歌形象化的语言、体会诗人的情感。　　 　 难点 理解诗歌蕴含的人生哲理。 课时 二课时 课型 教读课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1．给加点字注音。 点缀（ ） 洗濯（ ） 倔强（ ）玷污（ ） 功勋（ ） 两鬓（ ） 2．根据拼音写汉字。 忠zhēn（ ） pá窃（ ） tuì变（ ）yōnɡ俗（ ）zǔ咒（ ）相wěn（ ） 3．解释下列句中的词语。 （1）绝处逢生： （2）碌碌终生： （3）可望不可即： （4）浪子回头： 4．文学常识填空。 （1）流沙河， 代诗人。从表达方 式上看，这首诗属于 诗。 （2）本诗以 （修辞）贯穿全文，点明了 的内涵，赞美了 ，从而号召人们 。 1.找两名学生到黑板上做1、2 题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.班级内集体讲评。 预测：学生可能出现如下错误： 洗濯zhuó，玷污diàn易读错；在第4题的填空中，对课文内容和主旨的总结有一定的难度。 练习答案：1． zhuì zhuó jué diàn xūn bìn 2．贞 扒 蜕 庸 诅 吻 3．（1）在走投无路的情况下， 又有了生路。（2）平平庸庸，一辈子无所作为。（3）只可仰望不可企及或接近。（4）游荡不务正业的年轻人痛改前非。 4．（1）当 哲理 （2）比喻 理想 理想对人生的深刻意义 树立远大的理想并为之奋斗 明确任务 1.导入：说起理想，我们总会忍不住心潮澎湃。同学们有没有想过：人生为什么要有理想？(指名说)理想让我们嗅到了生活的芬芳，并满怀对未来的希望！今天，让我们一起走进文坛泰斗、一生为理想而执著追求的诗人流沙河，一起学习他的一首哲理诗——《理想》。 2.说说你的理想。 3.引导学生讨论本课学习目标。 1.共同回顾第一单元里研讨 过的现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”“海”是指理想的境界。 2.学生畅谈自己的理想。 3．各个学习小组讨论本课的学 习目标，明确本文学习重点：品味 诗歌形象化的语言，体会诗人的情 感。　 合作探究 1.自由朗读课文，在最能打动你的 诗句下作上标记，并说说它为什么打动你。 2.根据各节大意，探究全诗脉络。 （板书） 3.大家可围绕这个话题，再深入提 出问题，进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 （朗读指导:要读好任何一首诗，都要先理解诗意，这样在朗读时才能把握感情基调，正确处理诗节和诗句间的停顿，准确传达诗的意蕴和语言特色。） 1.学生自由谈，答案不拘一格。有些诗句能很快激起我们的共鸣。 学法：老师可重点引导学生从日常生活中找实例来印证，从而体会诗情。 2．明确:第一节总说理想的意 义；最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗；中间分说。 预测：对于理想的历史意义、 人格意义、人生意义，学生肯定难以理解。不用过多支离，只要理解总分总的结构即可。 学法：根据自己的理解和感悟, 把握感情、确定重音、划分节奏、变化语气语调。　　 展示交流 1．要求学生巧把文脉,分层记诵。 2．理想在文中化作了哪些具体的形象？你最欣赏的形象是哪一个？ 　　 3．你觉得理想还可以是什么呢？　 　 　 4．文中哪里能看出作者对理想的执着？　　 （老师可要求学生结合自己的人生体验，说说其中蕴含的哲理。离开了对诗意的正确理解，朗读技巧就失去了灵魂。） 5．指导背诵诗歌。 1．把各节内容用一句话概括出 来,关联前后, 串成一篇精悍的小散文。然后依文断意,分清层次后再记诵。 2．石、火、灯、路；珍珠；罗 盘、船舶、海天相吻的弧线；闹钟、肥皂、仙草、母亲。欣赏哪一个可以独立思考，也可以与同位交流。 3．自由发言： 理想是雨露，滋润我们干涸的心灵。 理想是太阳，让我们感到温暖。　　 理想是月亮，总能让我们