叶君远中国古代文学史（一）.doc

导言中国古代文学史是中文专业一门重要的专业基础课。它讲的是从上古一直到1919年“五四”运动以前中华民族文学发展的历史。　　中国古代文学是中华文明的重要组成部分，它的历史十分悠久，其起源，约略同中华文明的起源同步。其后几千年，文学的发展尽管有时出现高潮，有时陷于低谷，但始终不曾中断，就像长江一样绵延不绝。漫长的历史上曾经产生出一代又一代的杰出作家和数不清的优秀作品，出现了多姿多彩的体裁、题材、风格、流派，形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论，内容极其丰富。这是一笔无比宝贵的文化遗产。　　同世界其它民族文学相比，我国的古代文学在独特的地理环境、语言文字，独特的历史进程和思想文化传统等等因素的影响下，形成十分鲜明的民族特征。在世界民族文学之林，我国古代文学以自己无比辉煌的成就和无比鲜明的独特风貌，占有重要的地位。　　学习这门课程的目的，是使同学们更广泛地接触我国古代文学作品，认识古代文学的特点，了解古代文学的演进历程和发展规律，体悟古代文学所蕴含的人文精神。这对于增强民族自信心，培养高尚的道德情操，加强人文修养，提高审美能力，都是很有意义的。　　根据内容的多少，整个课程分为先秦至魏晋南北朝、唐宋、元明清三个阶段，每一阶段讲授三十课时，共九十课时。每一阶段又分为若干编，如第一阶段分为先秦、秦汉和魏晋南北朝三编。每一编的开头都是“概说”，总述这一时期文学发展的概况，然后分章节论述重要作家作品和重要的文学现象。由于课时有限，讲授不可能面面俱到，有些内容要求学生自学。　　中国古代文学史属于一门历史性学科，大家知道，任何一门历史性学科，都是由基本史料和基本观点构成的。对于中国古代文学史来说，所谓基本史料，主要是指古代文学作品，此外，也还应包括诸如作家生平、社会背景、重要古籍的体例与流传等等一些基本常识。所谓基本观点，是指对于作家作品成就的评价，对于重要文学现象的分析，对于文学发展规律的揭示，等等，等等。　　鉴于这门课程的这种性质和特点，要求同学们在学习时一定要注意，第一，尽可能多地阅读古代文学作品，除了指定必须阅读的篇章之外，阅读的范围越宽越好。而对于代表性作品，不仅读，还应该熟读，甚至背诵；不仅读懂，还应该对其思想意义、艺术特色有所了解和掌握，并能结合历史背景做出评价。总之，大量阅读作品是学好这门课程的基础。通过作品感性地领悟中国古代文学，你才会真正有所收获，这门课才能学得好，学得活，学得有趣味。第二，对于文学史上一些重要的基本常识应该加以记忆，这同样是我们学好这门课的一个基础。对基本常识的记忆，虽然会有些窍门，但恐怕主要还要靠死记硬背。至于对文学史的一些基本观点，则应当注意在理解的基础上加以掌握，特别注意要在古代文学承传流变的过程中，结合具体作品、具体例证，去领会教科书中的论述。　　我们带领同学们首先要走进的是先秦至魏晋南北朝这一阶段的文学。这一个阶段的文学有如下几个特点，一是历史漫长，即使不算原始社会，只从文字产生之日算起，也长达几千年。二是所有作品都是用文言写下的，有些作品的语言相当古奥艰涩，很不好懂。三是影响深远，如果把全部古代文学史比作一棵大树的话，那么，这一阶段的文学便处在根部和接近根部的茎干处，后代的文学是由这里继续成长起来的，一枝一叶，无不与此相连相通。 概说 第一节 先秦文学发展的轨迹 一、史前传说时期的文学先秦文学指的是秦始皇统一全国以前的文学。这是一个相当漫长的历史阶段，包括了史前传说时期和夏、商、西周、春秋、战国时期。　　先秦文学处在我国文学发生和发展的最初阶段，处在文学史长河的源头，对后世文学产生了极其深远的影响，因此，学习这一历史阶段的文学，对于学习全部文学史，对于认识我国文学民族形式、民族风格的形成，对于了解我国文学的审美基本特征，都有着特殊重要的意义。　　下面让我们首先简要地叙述一下这一历史阶段文学发展的轨迹。　　史前传说时期的文学 鱼形古玉 一20世纪中国史前考古取得了举世瞩目的辉煌成就，新发现的史前文化遗存遍布全国。例如：旧石器时代的云南元谋上那蚌、陕西蓝田公主岭、河北阳原泥河湾等等文化遗存，新石器时代的江西万年仙人洞与吊桶环、湖南道县玉蟾岩、河南渑池仰韶村、陕西西安半坡、山东泰安大汶口、浙江余杭良渚等等文化遗存。持续不断的考古新发现显示了人类对于自身起源和古代文明形成的强烈好奇心和顽强的探索精神。但是，就像一个人很难清晰地回忆起牙牙学语的孩提时期一样，人类对于自身童年时代的印象恐怕永远是模糊的和迷茫的。　　史前传说时期的文学一样处于混沌状态。　　史前传说时期的文学形态主要为两类：歌谣与神话。今天我们所见到的远古歌谣与神话，实际上是人类有了文字以后的追记，它们很难说在多大程度上还能保持原貌了。　　先说歌谣。远古歌谣绝大多数都已经佚失了。虽然古籍中时有记载，例