教育哲学_部分1（共计314页）.pptxVIP

绪 论 [教学目标和基本要求] 通过本讲的教学，帮助学生理解和把握教育本体、教育本质、教育本体规律、教育本质规律的内涵及其相互关系，明确教育本体是教学成人，理解教育本质的生成过程，从总体上形成对教育哲学的认识，激发学习哲学的兴趣。 [重点和难点] 重点是掌握教育本体与教育本质的关系；教育本体是教学成人。难点是深入理解教育本质的生成过程 教育哲学是什么？ 教育哲学学什么？ 主 要 内 容 一、教育本体是不变的教育本质，教育本质是生成的教育“定在” 二、教育本质生成是教育主体确认自我价值和选择教育规律的建构性实践过程。 三、教育本体规律是不变的，教育本质规律是随着教育本质的变革而变化的 一、教育本体是不变的教育本质，教育本质是生成的教育“定在” 教育本体是古今中外任何不同层面的教育都共同具有的绝对和不变的必然、普遍、内在和稳定的联系,或教育区别于世界一切其他事物的根本特点 。教学成人是教育本质的本质，教育的本体，是教育区别于自然运动和其他社会活动的根本特征。 教育本质是某个时代和某个区域的某个层面的教育具有的相对和变化的必然、普遍、内在和稳定的联系，或一种教育区别于另一种教育的根本特点。教育本质的变化过程是从具有人类永恒性的教育本体存在扩展为具有特定规定性教育具体存在或“定在”、“限有”的有规律的变化过程。