人教版第6课梅花魂课件ppt-课件（PPT-精）.pptVIP

人生自古谁无死 留取丹心照汗青 毒刑拷打何所惧 民族气节显忠魂 抗日英雄赵一曼 朱自清 宁肯饿死，也不吃美国的面粉。 杨靖宇 在侵略者面前低头，就不配做中国人！ 竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的。 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神的品格，正是我们（ ）的精神。在外公心中，梅花就是（ ）象征。祖国是不容轻视的。所以说梅花是清白的，不能玷污的。 中华民族 祖国的 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？ 我铭记外祖父的嘱托回到了祖国。我在祖国上完了大学，不幸赶上十年浩劫。由于有海外关系而受到歧视，把我从东海之滨的厦门发配到太行山，当教师、当农民，政治上、生活上历尽艰辛困苦。海外的亲友再三劝我出国，但外祖父的墨梅、外祖父关于墨梅品质的谆谆教诲，伴我走过青年时代万苦千辛的人生旅程，在祖国最危难的岁月，我与祖国母亲同在！ 粉碎四人帮后，我迎来了人生的第二个春天，先后出版了18部著作，计600多万字，文章在国内外近百次获奖《梅花魂》一文被选入18种文选和海内外大、中、小学课本，我用梅花的坚贞鞭策我对祖国的忠诚，我以梅花的气节激励我前行的勇气，从而完成了外祖父对我的殷殷嘱托，也身体力行的体味了梅魂——赤子之魂——国魂的深刻内涵。 　　联系全文想一想：外公那样爱惜墨梅图，我回国的时候为什么把它送给我？还送给我梅花手绢？ 　　在外公的眼里，梅花不仅仅是梅花，而且是祖国的象征。梅花的精神就是中华民族的精神，爱梅花就是爱祖国。 　　送我墨梅图，是想让我把他对祖国的爱带回祖国，也希望我做一个有梅花气节的顶天立地的中国人。 “梅花魂”的“魂”指的是什么？ 梅花的精神是什么？ 　课文以“梅花魂”为题有什么深刻含义吗？ 梅花的精神就是中华民族的精神。祖父赞美梅花就是赞美中国人民，热爱梅花，就是热爱祖国。 　 把课文的开头和结尾连起来读一读，想一想它们有什么联系？说说这样写有什么好处？ 　　本文开头和结尾相照，首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。 外祖父把梅花作为什么的象征？ 中华民族的精神就是什么？ （作为中华民族精神的象征。） （就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”） 　　第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“每当读到”到这一段结束，读得应低缓一些。13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时，语气要坚决。 6.梅花魂 1、有感情的朗读课文，读准字音，难读的生字新词多读几遍。 2、借助字典弄清字的部首、笔顺、笔画。 3、联系上下文或者查字典理解词语。 缕缕 幽芳 漂泊 唯独 顿时 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 梳理 衰老 珍藏 华侨 玷污 秉性 眷恋 抹净 凉飕飕 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 魂缕幽葬 谓梳腮绢侨 愁腮甚绸呜 颇负盛名： 不甚在意： 玷污： 大抵： 骨气： 折节： 无所谓： 眷恋： 名气很大。颇：很。 不太在意。 弄脏，使有污点。比喻辱没。 大多，大都。 坚强不屈的气节。 降低自己的身份。 不在乎。 非常留恋。 思考： 课文围绕着梅花写了与外祖父有关的几件事？分别是什么？ ☆教我读唐诗宋词 ☆爱惜墨梅图 ☆因为不能回国而哭 ☆临别送我墨梅图 ☆送我梅花手绢 讨论交流： 比较课文第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？ 首尾呼应，第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。 用自己喜欢的方式读课文，画出最令自己感动的句子，在旁边做简单的批注。 作业： 抄写本课生字词语。 背诵积累自己喜欢的语句。 说说你是怎样理解课文 第2自然段中写到的这几句 诗的意思的？说说从这些诗 句你体会出外祖父怎样的思 想感情？ 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 山中送别 王维  山中相送罢