北京市义务教育课程改革实验教材 小学语文第九册教材介绍 ...【精品-ppt】.pptVIP

注重教材研读 提高教学实效 教材研读是必需的，也是必须的 教材研读是静态的，也是动态的 注重教材研读 提高教学实效 教材研读是必需的，也是必须的 教材研读是静态的，也是动态的 学生研读文本的一点思考 预习研读文本要尽力而为 注重教材研读 提高教学实效 教材研读是必需的，也是必须的 教材研读是静态的，也是动态的 重视亲历阅读，实现深层感悟 这里的“亲历阅读”有两个含义： 重视亲历阅读，实现深层感悟 研读文本要见文。 研读文本要能读出部分与部分、部分与整体之间的联系。 研读文本要通过联系上下文读出重点词句段的丰富内涵。 高段阅读教学应该做到： 选准课文的“中心点”，并以此为出发点和辐射点来牵动全文，而其他一些内容可以以读代讲。 大胆取舍，长文短教，应该是高年级阅读教学的基本策略。 精读课文要点提示 略读课文要上出略读的味道 实践活动要实实在在的完成 精读课文要点提示—— 25井 1.学习、运用写作方法，感受井与人的关系。 2.“井——人——“神”三位一体，突破难点，受到情感的熏陶。 3.两点提示 “后人”不仅指我们 ； 甜美和欢乐也不仅是文中写到的。 精读课文要点提示—— 26白杨 1.爸爸介绍白杨的话是重点也是关键。 （1）依据行文的思路抓出教学的重点 从哪看出列车在前进呢？ ——引出了白杨，体会高大挺秀的形象。 为什么它这么直，长得这么大？ ——引出爸爸的介绍，理解白杨的特点。 爸爸只是在像孩子们介绍白杨树吗？ ——引起思考，理解其象征意义。 精读课文要点提示—— 26白杨 1.爸爸介绍白杨的话是重点也是关键。 （1）依据行文的思路抓出教学的重点 （2）遵循认知规律，设计学习层次 一读，理解白杨树的特点 二读，体会爸爸要表白的心 三读，赞美边疆的建设者 精读课文要点提示—— 26白杨 1.爸爸介绍白杨的话是重点也是关键。 （1）依据行文的思路抓出教学的重点 （2）遵循认知规律，设计学习层次 （3）落实有所感悟，上出语文的味道 精读课文要点提示—— 26白杨 白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 精读课文要点提示—— 26白杨 1.爸爸介绍白杨的话是重点也是关键。 （1）依据行文的思路抓出教学的重点 （2）遵循认知规律，设计学习层次 （3）落实有所感悟，上出语文的味道 2.爸爸的神态变化也是一条线索，可以形成一条学文的思路。 精读课文要点提示—— 26白杨 ★ 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 ★ 爸爸的微笑消失了，神色变得严肃起来。 ★ 爸爸望着窗外的白杨树又陷入了深思。 ★ 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑。 结合上下文思考：爸爸都在想些什么？ 精读课文要点提示—— 26白杨 1.爸爸介绍白杨的话是重点也是关键。 （1）依据行文的思路抓出教学的重点 （2）遵循认知规律，设计学习层次 （3）落实有所感悟，上出语文的味道 2.爸爸的神态变化也是一条线索，可以形成一条学文的思路。 3.理解含义深刻的句子，感悟爸爸的心，体会借物喻人的表达方法。 精读课文要点提示—— 26白杨 ★ 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 ★ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 ★ 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 精读课文要点提示—— 26白杨 1.爸爸介绍白杨的话是重点也是关键。 （1）依据行文的思路抓出教学的重点 （2）遵循认知规律，设计学习层次 （3）落实有所感悟，上出语文的味道 2.爸爸的神态变化也是一条线索，可以形成一条学文的思路。 3.理解含义深刻的句子，感悟爸爸的心，体会借物喻人的表达方法。 4.设计开放练习，提升认识，发展思维。 精读课文要点提示—— 26白杨 试着填一填（跟书上的不一样更好） 在新疆，有许许多多的（ ），这需要（ ），（ ）就在这（ ），而（ ）不管（ ），总是（ ）。 精读课文要点提示—— 29董存瑞舍