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IITC研究选题 IITC传统选题 信息技术与学科课程整合（实践研究） 比如，某某技术与语文、地理……课程整合研究 信息技术与研究型学习 IITC教学设计研究 IITC基础理论研究 新技术的教育应用 …… 2012《地平线报告》 2013-2014年度最有前景的教育技术 1、基于社会性网络的教育（Education Based Through Social Networks） 2、教育APPs（Educational APPs） 3、大规模开放在线课程（慕课， MOOCs） 4、颠倒教室（Flipped Classroom） 5、专门性培训（Specialized training） ?——来自Lilly Sheperd?在Jorge Goncalves的?LearningOnlineInfor.Org上?发表了一篇博文 推荐的研究主题 0、大环境变革：web2.0——教育2.0——教育3.0 1、硬件层面： 电子书包、电子白板、移动学习环境、物联网 2、软件层面： 社会性软件：基于社会性网络的教育 移动学习：Mobile Learning E-learning新进展：开放课程（OER，open educational resources)，慕课（MOOCs， massively open online courses ），微课。 基于游戏的学习：严肃游戏、绿色游戏，教育游戏，游戏化学习 虚拟现实：虚拟校园，虚拟实验室 …… 2.1社会性软件 数字布鲁姆 2.2 移动学习 2.3 开放课程 国外代表： Khan Academy：可汗学院 Coursera：由斯坦福大学教授创建的免费在线大学课程项目。 Lynda：付费网络课程 CreativeLive 2tor，ShowMe，Udemy， Udacity， EdX，StraighterLine，TED，Knowmia，Educreations，PowHow…… 国内：宁皓网，多贝网，粉笔网…… 微课 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给教师，借鉴意义和交流价值更大。而且5-8分钟，50M左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过网络下载或点播。能重复使用，利用率高。 “非常5+1” 微课框架 “1”是5-8分钟的微视频，以此视频为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评“5”个配套资源，共同组成微课。 “5”部分既可以根据实际应用，任意组合成完整的课堂，也可以单个分拆出来使用，满足师生的个性化教学和个性化学习需求。 ——佛山市教育信息中心教师胡铁生 进展 2012年12月，华南师范大学与凤凰卫视联合发布“凤凰微课”移动学习客户端，将微课从课堂推到了我们每一个人身边。 2012年12月28日，华南师范大学与凤凰卫视联合发布“凤凰微课”移动学习客户端，将微课内容，从课堂扩展到社会工作、生活，涵盖基础教育、文化教育、家庭教育、医疗保健、商科法律、科普知识、生活艺术、中华文化、宗教信仰、自然科学、工程技术、哲学人文、农业科技、林业科技等领域，满足大众学习的各种需求。 2012年11月，教育部全国高校教师网络培训中心正式下发通知，决定于2012年12月至2013年8 月，举办首届全国高校微课教学比赛。 “翻转课堂” 何谓“翻转课堂”？胡铁生介绍，这一有别于传统的教学方式，是指把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，然后把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。 可汗学院教学视频的学校应用 2.4 游戏化学习 推荐资源1 /kan/3484727638521677 推荐资源2 / 推荐资源3 2012《地平线报告》编译 ——北京开放大学远程教育研究所 推荐资源4 来自：新浪教育 与君共勉 经验＋反思＝教师成长 ——【美】波斯纳（G.J.Posner ，1989） Thank you！ * * * *