一下语文教案第6单元.docVIP

备 课 方 案 课题 30 王冕学画 课时 2课时 主备人 个体改进 学习 目标 能在阅读的过程中认识“从、密、布、亭、玉、滴、莹、滚”8个生字。 能在老师的指导下，正确书写“从、玉、布、雨”。 继续学习用部首查字法查生字：莹、滚。 4、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 5、背诵课文第二节。 6、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好的原因。 学习 重难点 1、在课文的语言环境中认读生字，词语。 2、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。 学习 资源 多媒体课件、生字卡片。 学习 过程 设疑引入，激发兴趣。 一、揭示课题，积累好句。 1、出示荷花图，练习说话：图中有什么？美吗？谁能用几句话来描述一下？（指名） 2、你们能用上自己的语言来描述，真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话，自由地轻声读读，边读边体会，你觉得它写得美吗？（出示：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。） 3、品词品句：美吗？你觉得它哪里写出了荷花的美？ （1）随机教学 第一、二句：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。 理解“满湖通红”：（有条件可播放录像）夕阳的余晖把天空染红，美丽的云彩倒映在湖中，就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美？指名、全班。 学习生字：密、布 第三句：湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。 亭亭玉立的荷花：教学“亭、玉”，正音。（出示词语、图片）你们看，荷花细长又挺拔，这就可以说是“亭亭玉立”。 花苞上清水滴滴：学习“滴”。（出示荷花照片）看着照片，这就是花苞，花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！ 晶莹的水珠：教学“莹、滚”，正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。 （2）小练习：以下哪些词语可以用“晶莹”来形容，用直线连起来。 晶莹 露珠 宝石 书本 玻璃 黑板 珍珠 泪花 指名读第三句。男女生比读。全班读。 4、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思？ 5、指名说。（形容天空被乌云笼罩着，快要下雨了）这个字“布”你们记住了吗？这是半包围结构的字，外边是 ，里面是 。 6、齐声读荷花句。 7、小组内练习读荷花句。 8、出示：一个夏天的傍晚，突然 。大雨过后， 。湖里 。 （1）根据提示自己练背。 （2）能背的小朋友站起来背一背，不能背的看黑板读一读。 9、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外，还能用什么办法把它留下来？ 10、指名说。画下来是个好主意，但要把它画得逼真可不是件容易的事，不过有人就做到了。瞧，这就是他画的荷花图（出示：荷花图），美吗？他就是元朝著名画家——王冕。 11、王冕是元代有名的画家和诗人。他出生于一个贫困的农民之家，七岁就死了父亲，他以放牛来维持生活。他很喜欢画画，可是家里没钱共他画画，他克服了种种困难，每天坚持作画，终于成为一名有名的画家。 12、今天，我们就要来学习有关王冕学画荷花的故事。（出示课题：36王冕学画 齐读课题。） 二、学习课文，揭示过程。 1、听课文录音，思考：你对王冕有了哪些了解？你是从哪些句子中体会出来的？ 句子 学生自悟 师的指导 “从前，有个人叫王冕”。 王冕是古代人。 王冕是700多年前的人。 “他七岁就死了父亲，家里很贫穷。” “王冕只读了三年书，就去给人家放牛。” 王冕是个穷苦人。 ①古时候基本靠男子挣钱，父亲早逝，家境就贫寒了。 ②指名读，指导读好“只…..就…… ” ③全班齐读 “他一边放牛，一边找些书来看。” “王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。” 王冕虽穷，但热爱读书。 ①在没有书本，笔墨的情况下，想尽办法来读书，画画 ②全班齐读 “王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好哇！” 王冕做事专心。 ①只有观察得仔细，才能把画画逼真。 ②指名读好感叹句 ③背诵句子。 “开始他画不像，可是不灰心，天天画。” 王冕很刻苦。 ①说话训练，当他画不像的时候，他会怎样鼓励自己呢？ 出示：开始他画不像，可是不灰心，他对自己说：“ ”，继续天天画。 ②指名朗读。 ③全班齐读。 2、王冕就这样画了几个月，（出示句