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2011高等教育心理学客观题
高等教育心理学客观题
“高等教育心理学”练习题
??第一章 绪论
一、选择
1．心理学进入科学阵营的标志是冯特于（?? ）年在莱比锡建立世界上第一个心理学实验室。?????????? ?A
A 1879?? B 1912??? C 1913?? D 1920
2．新行为主义心理学的代表人物是（?? ）。????????????????????????????????????????????????????? C
A 冯特? B 华生? C 斯金纳? D 韦特海默
3．根据心理发展规律的理论研究制定教育培养目标，这体现了心理学研究的（?? ）任务。???????????? C
A 描述? B 解释? C 预测? D 控制
二、判断正误
1．个体心理现象一般可以分为心理过程与心理状态。???????????????????????????????????????? （错）
2．格式塔心理学主张心理学只研究人在刺激作用下的行为反应。?????????????????????????????? （错）
3．奈塞尔的著作《认知心理学》是现代认知心理学诞生的标志。? ????????????????????????????????（对）
?三、论述与分析
1．如何理解高校教师学习高等教育心理学的意义？
?第二章 大学生心理发展
一、选择
1．认知发展学派的代表人物是（?? ）。 ???????????????????????????????????????????????????????C
A 弗洛伊德? B 埃里克森? C 皮亚杰? D维果斯基
2．按照心理学家佩里的观点，能够认识到事物的复杂性和真理的非唯一性是大学生思维发展（? ）的特点。??????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????B
A二元论阶段? B 相对性阶段? C 约定性阶段? D 形式逻辑阶段
3．大学生处于心理发展的（?? ）。??????????????????????????????????????????????????????????? C
A 青少年早期? B 青少年中期? C 青少年晚期? D 成人早期
4．许多大学生在遭遇挫折时，朋友的倾听往往能帮助他走出困境 ，这体现了友谊关系的（?? ）功能。D
A 陪伴? B 放松? C 工具性支持? D 自我意向的支持? E 社会比较? F 亲密
?二、判断正误
1．心理发展是个体心理和行为机能不断增强的过程。??????????????????????????????????????? （错）
2．社会性发展是个体掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当社会行为的过程。??????????? （对）
3．青少年期的个体已经具备了辩证思维的能力。?????????????????????????????????????? ?????（错）
4．大学生尚不具备对思维的元认知能力。????????????????????????????????????????????????? （错）
三、论述与分析
1．怎样理解大学生思维发展的特征及教育意义？p.34-36
?第三章 大学生心理差异与教育
一、选择
1．气质特征往往表现在个体心理和行为的强度、灵活性等方面，这体现了气质的（?? ）特点。???? A
A 动力性? B 天赋性? C 独特性? D 稳定性
2．俄国文学家妥斯托耶夫斯基生性敏感、多愁善感、具有分裂人格的特点，他可能是（?? ）气质。 D
A 胆汁质? B 多血质? C 粘液质? D 抑郁质
3．比较适合从事侦察兵职业的人应具备（?? ）气质特征。????????????????????????????????????? B
A 胆汁质? B 多血质? C 粘液质? D 抑郁质
4．坚强、果敢、恒心等词语描绘的是性格的（?? ）特征。????????????????????????????????????? C
A 态度特征? B 情绪特征? C 意志特征? D 理智特征
5．提出智力三元理论的是美国心理学家（?? ??）。???????????????????????????????????????????? D
A 塞斯顿? B 吉尔福特? C 加德纳? D 斯滕博格
6．在智力三元理论中，探讨智力活动的操作性内容的是（?? ）。???????????????????????????????? C
A 情景亚理论? B 经验亚理论? C 成分亚理论? D 计划亚理论
7．从生理要素角度划分的学习风格维度是（?? ）。???????????????????????????????
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