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古代汉语2教案 如何学好古代汉语课 教学目的：使学生了解古代汉语的性质、考试特点、学习要求、学习方法。 重点难点：学习要求和方法。 教学时间：2课时 教学内容过程： 古代汉语课考试的特点 作为一门课程，衡量的基本标准就是考试。因此首先介绍古代汉语课程的考试特点，以便有的放矢地安排学习。先看一份试卷。 一、填空题（每空1分，共18分） 1．六书是分析汉字形义关系的基本理论，其具体的名称是 。 2．古今汉语的词义差异可以从 三个方面来考察。在词义范围方面的差异主要表现在 方面。 3．词类活用和词的兼类的主要区别是 。 4．通假字和假借字的主要区别是 。 5．使动用法和意动用法的主要区别是 。 二、说明下列句中黑体字在句中的意义和今义（14分）： 1．射其右，毙于车中。 2．星队木鸣，国人皆恐。 3．楚国方城以为城，汉水以为池。 4．行李之往来，共其乏困。 5．姜氏何厌之有！ 6．秦氏有好女。 7．仰足以事父母，俯足以畜妻子。 三、说明下列句中黑体字在句中的意义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义（10分）： 1．木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 2.此小大之辩也。 3.天行有常。 4.良马可形容筋骨相也。 5.学而时习之，不亦说乎？ 四、指出下列句中的通假字并说明在句中的意义（12分）： 1.魏文侯燕饮。 2.植其杖而芸。 3.故错人而思天，则失万物之情。 4.无以，则王乎？ 5.常思奋不顾身，以徇国家之急。 6.箕子阳狂，接舆避世。 五、指出下列句中的词类活用并说明其意义（14分）： 1. 庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生。 2.逐之，三周华不注。 3.今君有区区之薛，不抚爱子其民，因而贾利之。 4.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 5.项泊杀人，臣活之。 6.大天而思之，孰与物畜而制之？ 六.指出下列句中的前置宾语并说明属于那种类型（12分）： 1.夫晋何厌之有！ 2.楚之恩惠，未之敢忘。 3.唯陈言之务去。 4.之二虫又何知？ 5.信度何等已数言上，上不我用，即亡。 6.臣实不才，又谁敢怨？。 七、将下列古文译成现代汉语（20分）： 左右以君贱之也，食以草具。居有倾，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎，食无鱼！”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有倾，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎，出无车！”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有倾，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎，无以为家！”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问曰：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。 总的看，古代汉语考试最突出的特点是题目小而多。虽然是七道大题，但每道大题下面又有若干小题目，每道小题目的分数是2分左右。由于题目小而多，因此对教学内容的覆盖面较广。在期末复习时经常会遇到同学问考试重点的问题，对古代汉语来说，很难像知识类课程那样说哪章、哪节是重点。它的重点散见于教材的各篇文选和各讲通论当中。因此，如果说重点，考试的知识点就是学习的重点、不是某篇文选、某讲通论，而是各篇文选和各讲通论中出现的古代汉语特有的文字、词汇、语法现象上。这是古代汉语课程的性质和特点决定的。 二．古代汉语课的性质 古代汉语课的性质是语言工具课。 语言。作为语言课，我想与之类似的是外语课。要学好一门语言课，必须下功夫掌握该语言的语法、词汇等方面的特点。王力先生曾经提出，要像学习外语那样学习古代汉语。如果能够做到这一点，学好古代汉语课是不成问题的。 为什么要像学习外语那样学习古代汉语，因为古代汉语是与现代汉语有很大不同的语言系统。比如： 1.此小大之辩也。 2.学而时习之，不亦说乎？ 3．故错人而思天，则失万物之情。 辩论的“辩”，句中的意思是区别；说话的“说”，句中的意思是高兴。“错”在句中的意思是放弃。 这是文字问题。再如： 1．星队木鸣，国人皆恐。 2．楚国方城以为城，汉水以为池。 3．．行李之往来，共其乏困。 4．．姜氏何厌之有！ 5．．秦氏有好女。 6．．仰足以事父母，俯足以畜妻子。 “国人”，句中的意思是“国都的人”；“城”，句中的意思是“城墙”；“行李”，句中的意思是“外交使节”；“厌”，句中的意思