如何撰写小学数学学术论文.ppt

* * 如何撰写小学数学教学论文 例1：创设无穷乐趣 打造高效课堂 一、导入生趣 引领学生快速入情境 二、授中激趣，让学生乐学善学，享受数学的美妙 三、巧练增趣，培养学生良好的思维品质 （一）一题多变 （二）一题多问 （三）设计灵活性和层次性习题 如：在学习《可能性》（人教版实验教材三年级上册）一课，教者就结合自制的课件，向学生讲述了一个关于阿凡提的故事：（课件演示：）时间一天天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，终于想出了一个自以为很好的办法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一袋子的金币，你把里面的金币往上一抛，如果落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提回答说，于是他把袋子里的金币全都倒出来，摆弄了一会儿…… 师：这个故事的结果到底如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来研究可能性通过这节课的学习，我们一定能揭开谜底。 例2：浅谈在数学教学中培养学生的探究性学习技能 一、概念界定： 法国数学家笛卡尔说过：“关于方法的知识是最有价值的知识。”探究性学习就是指在学习过程中，运用类似科学探究的方法和途径，通过主动探究、发现和体验，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。探究性学习不仅强调学习知识的技能和方法，而且关注思维能力的培养，特别是创造性思维能力的培养。 最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威，他认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。 二、应用目的： 1、探究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发学生探索、创新的欲望。 2、通过探究性学习过程培养学生发现问题和解决问题的能力。 3、探究性学习是一个开放的学习过程，可以培养学生收集、分析和利用信息的能力。 4、合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。探究性学习的开展将创设有利于人际沟通与合作的教育环境。 三、应用原则： 1、开放性原则——不同的学生可以根据自身特点对探究性问题的形式、过程作出不同的多种选择，这样有利于学生个性的张扬和创造能力的释放。 2、生活、情趣性原则——探究性问题应该贴进学生的生活实际，并有很强的吸引力。问题的设计必须符合小学生的心理特征，尽量选择趣味性强的问题。 3、合作性原则——教师在鼓励学生进行探究学习过程中，要强调学生之间的交流与合作。这样既可培养学生的探索精神及合作、竞争、交往等现代意识；又有利于学生形成会学、善学的良好习惯。 4、创新性原则——“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在探究性学习中教师应支持学生标新立异，培养学生质疑求异的能力。 四、应用效果： 下面我就以义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册的《植树问题》为例，谈谈我是如何将引导学生探究性学习技能应用于实践的。本课的重点是引导学生发现不封闭线路上两端都载树情况下的简单规律。难点是运用规律解决类似的实际问题。在新课导入以后就进入了重要的教学环节——探究种树棵树与间隔数之间的关系。在这一环节中我应用了引导学生探究性学习技能： (一)创设问题情境是“探究性学习”的前提 （二）探索研究是“探究性学习”的核心 (三)交流沟通是“探究性学习”的重要环节 （四）课外延伸是“探究性学习”的迁移与拓展 一、题名（Title, Topic） 题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。 对论文题目的要求是： 准确得体； 简短精炼； 外延和内涵恰如其分； 醒目。 1．准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容与论文题目要互相匹配，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。 2．简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字。不过，不能由于一味追求字数少而影响题目