小课题的研究(2007版).pptVIP

小课题研究讲座 一、两位教育科研的榜样 李吉林——28年坚持教育创新 王玉敏——草根教师的科研之路 1.李吉林简介 南通师范学校第二附属小学教师 1956年 参加工作 1978年开始课题研究： 情境教学 情境教育 情境课程 现任江苏情境教育研究所所长，历任中国教育学会副会长、全国小学语文教学研究会副理事长、中国教育实验研究会副理事长、教育部中小学教材审查委员会委员、中央教育科学研究所兼职研究员，南京师范大学兼职教授。 柳斌的评价 李老师把语文教活了，把孩子教活了，把教育过程激活了。她是素质教育的一面鲜艳旗帜。 “情境教学”的研究成果 12年的探索 儿童的认识活动有情感伴随，必然获得意想不到的效果 情境教学中促进儿童发展的五要素(前提、基础、动因、重点、手段) “情境教育”的研究成果 实验拓展到其他学科 情境教育的基本模式 拓展教育空间 缩短心理距离 利用角色效应 注重学生创新、实践，落实全面发展的教育目标 学生学得活，学得扎实，学得快乐 “情境课程”的研究成果（一） 建立了启蒙阶段的立体式的课程结构 识字——阅读——作文三线同步 （传统的是线性的“汉语拼音——识字——阅读——作文” 模式 ） 中高年级建立了“四结合”的大语文教学观。 读与写 课内与课外 人文与工具 语言与思维 “