思想品德教育生活化课件.pptVIP

游仙区教育研究室 　 董廷金 思想品德课程的人文性关注学生的成长需要与生活体验　思想品德课程的实践性　　　　　　注重与学生的生活经验和社会实践的联系　　　　思想品德课程的思基本理念　　  思想品德课要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。传统的思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生本来的相去甚远。为了改变传统的“说教”，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知和行搭起一座桥梁，使它们得以沟通。 （一）发挥时间上距离的近效应 要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。思想品德课堂教学“回归活”的目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来”。　 （二）空间上舍远求近 由于思想品德课教材选的例子都是些“常识性”的例子，不利于学生学习积极性的发挥，因此我们不妨举一些身边的例子。如《神州巨变》可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化，让学习走一走、看一看、算一算，真真切切地去体会神州巨变，这毫无疑问的比课文中数据要更有说服力。 （三）思想上避虚求实 开放社会里的各种社会现象 ，学生希望老师给予解答，但信息时代的学生见多识广，思