初中物理课件_弹力.ppt

教学目标 1. 知识与技能 知道什么是弹力，弹力产生的条件。 了解弹力测力计测力的原理。 会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2. 过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 3. 情感态度与价值观 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 在实验中养成严谨的科学态度。 ②绳的弹力： 由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力 拉力的方向：总是沿绳而指向绳收缩的方向 测力的大小的工具是什么？ 1. 弹力 2. 弹簧测力计 本节导航 竹竿发生形变 撑竿跳高 产生的力使运动员跳过较高界限 弹弓 橡皮筋发生形变 产生的力使人能击中较远目标 竹条发生形变 产生的力使圆木运动 1. 弹力 跳板发生形变 产生的力使运动员弹起很高作出优美的跳水动作 跳水 ——是由于弹性形变而产生的力。 再来看一个例子： 我们可以看到：被拉伸的弹簧可以使跟它接触的小车受到力的作用，开始运动。 F v 弹簧 发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，我们把这种力叫做弹力。 弹力： 能恢复原来形状的形变。 蹦蹦床 射箭 利用弹力的实例： 例：在水平桌面上的两个球靠在一起但并不互相挤压，它们之间有没有弹力？ 答： 没有，因为两球之间没有发生弹性形变。 弹力产生的条件： 两物体直接接触 必须发生弹性形变 弹性： 直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。 塑性： 有些物体，例如橡皮泥，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。 几种弹力及其方向 （1）常见弹力：拉力、压力、支持力 在直接接触，使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上。 A B （2）弹力的作用点： （3）弹力的方向： 总是指向施力物体恢复原状的方向 总是与施力物体形变方向相反(与接触面垂直) ① 支撑面的弹力： 压力：方向垂直于支持面而指向被压的物体 支持力：方向总是垂直于支持面，指向被支持的物体 N T 2. 弹簧测力计 原理： 弹簧在一定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与弹簧受到的力成正比。 弹簧测力计的刻度都是均匀的 如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。 形形色色的弹簧测力计 电子握力计 观察弹簧测力计 最大测量值是_______ 量程是_______ 分度值是________ 弹簧 秤钩 指针 刻度盘 5 N 0~5 N 0.2 N 在国际单位制中，力的单位：牛顿(N) 手握两个鸡蛋的力约是1 N 弹簧测力计的使用 （1）观察弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）认清弹簧测力计的分度值。 （3）校正零点。将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指在零点，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 小结 1. 弹力产生条件： 直接接触; 发生弹性形变 2. 弹力方向: 压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。 拉力：绳的拉力沿着绳指向绳 收缩的方向。 3. 几种物体模型的弹力比较： 轻绳 轻杆 轻弹簧 沿着绳并指向绳的收缩方向 不一定沿杆 沿弹簧方向 1. 用手捡起一本物理书所花的力大约为（ ） A. 0.2N B. 2N C. 20N D. 50N B 巩固练习 2. 使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ） A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。 B. 使用前必须检查指针是否在零刻度处。 C. 使用前，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦。 D. 使用前要注意，所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。 A