人们对外语的要求越来越高.docVIP

重视情感教育 激发学习兴趣 ——如何解决学生英语学习的两极分化 随着教育改革的不断拓展与深化，且中国又加入WTO，人们对外语的需求越来越多，要求越来越高，社会上形成了一种学说英语的时尚。因而英语成了人们必须掌握的、不可缺少的一项技能。按理说社会上的潮流会促使学生们越来越重视英语，而老师的教学越来越轻松了。可现实却是作为九年义务教育的中学部分，学生的英语在初一时就开始出现两级分化现象，而且，随着教学内容的增多，分化现象越来越严重，这使我们的教学越来越陷入被动，难怪经常听到老师们说：“这书该怎么教？” 应该承认学生学习英语，智力上是有差异的。这具体表现在他们在观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模拟能力、读听接受能力、说写表达能力上的差异。同一个班级的学生学习英语，有快有慢，出现上、中、下的差别是正常的，不可避免的。但我们应该明白：不同的学生学习英语的智力虽有差异，但后进生决不是因为智力差而学不会英语。 在多年的初中英语教学实践中，我发现造成两极分化有以下几个具体原因： 一、不良的心理素质是学习外语的一大障碍。 1、腼腆。有腼腆心理的学生课上课下不敢开口讲英语，课上常低着头，怕被老师提问；在做角色扮演时，面部肌肉紧张，声音颤抖，手足无措，很熟悉的内容经常忘记。他们怀疑自己学外语的能力，有时甚至丧失学习信心，“这种心理状态能影响学习动机和学习态度”（Rebecca L.O