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舞蹈艺术修养在高职素质教育中实施和作用 　　摘要：舞蹈艺术教育作为现代素质教育中一项不可缺失的，在整个素质教育中发挥着巨大的作用。本文通过阐述舞蹈艺术教学与素质教育的关系，进而结合当前我国高职院校素质教育的现状问题，深入剖析高职舞蹈艺术教学的对学生身心发展的作用，希望通过有计划地在学生中开展舞蹈艺术教育，积极培养学生良好的心态与高尚的情操，同时锻炼学生勤奋、刻苦的品质，最终将有效提高学生的艺术素养以及审美情趣，这对于发掘学生人生价值，提升学生综合素质将起到积极的促进作用，因而肯定并希望舞蹈艺术修养在高职素质教育能够获得更好地推广与应用。 关键词：高职素质教育；舞蹈艺术修养；实施；作用目前，我国正在实施全面的素质教育，此教育模式的目的是以提升受教育者诸方面素质，其主要是通过重视培养受教育者的专业素质、思想品德教育、个性拓展以及身心理健康教育等等。在进行素质教育中，着重强调发挥高职院校教育的创造精神，从学校的实际情况出发，设计并组织有效的科学的教育教学活动，进而使得受教育者能够在自主活动中融合外部教育知识，并将其主动内化为自己稳定的身心素质。 在素质教育体系下包含了各种不同的教育形式，而艺术教育是众多教育形式中一个重要而必要的组成部分。尤其是舞蹈艺术，因为其通过了长时间对生活感悟进行提炼与美化，并将人体肢体语言作为其艺术表现的最重要方式，同时积极调动了舞者身体的各个部位，进而形成统一与协调的生动艺术形式[1]。舞蹈艺术所表现的层次与语言文字或其他艺术表现手段有所不同，其比较注重表现人们鲜明的性格、深刻的思想、细腻的情感等内心深处的精神世界，其通过舞蹈动作激发人与社会、人与自然、人与人之间甚至是人自身内部的矛盾冲突，以此来创造出可以被人们所感知的生动的舞蹈形象，进而体现出舞者的审美理想、情感以及属性。我国的高等职业院校培养对象以青少年为主体，而这个阶段正好是其心理与生理发育的关键时期，因而在这个阶段的教育将会对学生以后的健康成长有着重要的影响力，在这一阶段中学校的学科教育以及综合素质教育将成为学生以后身心健康成长的主导向。因此，在高职素质教育中注重对学生进行综合素质教育与培养，其可以有效促进青少年学生心理与生理的健康成长。在笔者多年的高职舞蹈艺术教育工作中，深刻感受到舞蹈艺术修养教育对学生综合素质的提升具有不可忽视的作用。 1舞蹈艺术教学与素质教育的关系 舞蹈艺术属于形体艺术，其具有优美、高雅的特点。舞蹈主要是通过身体的不断变化姿态与造型来表现舞者内心深处的情感因素。通过不断变换的舞姿将现实生活表现得跌宕起伏，尤其是能够利用细致入微的优美身姿将人的喜、怒、哀、乐淋漓尽致地展示给观众，进而让人们获得高层次的美的享受。舞蹈艺术比文学作品更为形象和具体，而与其他任何艺术形式相比显得更为活泼与生动，其内涵更是包括了人生的追求、生活的信念以及深厚的文化底蕴。人的“素质”属于由很多不同要素所构成的有机整体，构成素质的诸要素既对立，又统一，互相作用，互相依赖。因此，在高职院校的舞蹈教学中，必须要抛弃传统的教学模式，而应该将我们的教育转向学生综合素质全面发展的培养轨道上来，显然这已经成为新形势下我国高职舞蹈教学新的发展方向。 2当前我国高职院校教育现状 对于我国的高等职业学院，其生源与本科院校相比来说具有一定的差距，学生的录取分数线要比本科学生低100～200分，其文化知识基层较为薄弱；在高职教育体系中主要是对学生进行职业技术类的教育，因而关于文化知识及其他方面的素质教育内容就相对来说较少。因此，在高职学生综合素质教育中加入舞蹈艺术教育，不仅能够加强学生的艺术修养，同时还能有效培养学生个性以及健全人格。目前，舞蹈艺术教育已经成为我国高职院校素质教育重要内容，其将对加强学生舞蹈艺术修养以及促进并提升我国高职院校素质教育成果起到积极的作用。 3舞蹈教学在素质教育中的实施与作用 3.1舞蹈艺术修养对学生思想道德教育的作用 教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”舞蹈着眼于人的心灵的净化，追求高尚的道德情操，与思想道德素质教育的目标是一致的。早在中国先秦时，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的礼学思想[2]。目前，在高职院校进行舞蹈艺术教育，利用舞蹈艺术的精神内涵来感染学生，由于舞蹈艺术具有愉悦性、无限的想象空间以及强烈的感染力，因此采用这种方式比传统的说教方式更能受到学生的喜爱，进而有效的提高了学生接受思德教育的兴趣。通过舞蹈艺术教育将以往偏理性的思想道德教育进行潜移默化，利用其所拥有的深厚情感及韵味的形象化艺术手段逐渐转化了理性、抽象的思德教育方式，进而能够唤起受教育者内心深处的感受，从而使其能够明朗化其心理意象，最终达到思德教育的目的。因而，在高职院校舞蹈教学中，应该充