论体验式教学和高校思想政治课教学契合.docVIP

论体验式教学和高校思想政治课教学契合 　　摘 要：当前高校思想政治理论课教学实效性不佳，而立足于个体生命的全面发展的体验式教学，凭借其本体性、亲历性、情感性、生成性和个体性等特点，既契合了大学生的学习心理，又契合了思想政治理论课的教学目标，且能为其持续高效性提供一系列保障。 关键词：“体验”式教学；高校；思想政治 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）11-0007-02 一、高校思想政治理论课的意义 教育的宗旨应是人性的完善、人格的完美、个体能力的提升和生命意义的充盈。真正的教育处处展示着向善的力量，体现着对受教育者独特生命的关怀。这是古今中外贤哲名士深信笃行的原则。从古希腊的三巨头到卢梭的经验自然主义，从孔圣人到王守仁，他们的教育思想无不践行着这一原则，“美德即知识”，“智慧即德行”，言传身教，启发诱导，因材施教，那是教育的黄金时代，受教育者因而也获得了素朴的完整性。然而工业革命后，随着科学技术威力的急剧释放，对知识的追求几近狂热，浑然一体的教育不可避免地被异化了，知识教育与德性教育分开了。随后功利主义思想横行，教育也越来越功利化，重知识、轻德育是世界各国共同的经历，教训沉痛。西方国家垮掉的一代，价值迷失的一代，单向度的一代都是中国的前车之鉴。没有了德性的引导，人们丧失了生命的激情，失去了充盈的诗性和感受力。“