浙江省绍兴市马鞍镇中学八年级科学：第14课时 物态变化 课件.pptVIP

* ·浙江教育版 第14课时 物态变化 考点聚焦 ·浙江教育版 考点1　熔化和凝固 (1)熔化：物体由___态转化为___态，是____热过程。 凝固：物体由___态转化为___态，是放热过程。 (2)晶体和非晶体的主要区别是_______________。晶体熔化时不变的温度叫做______。晶体在凝固时的温度叫晶体的______。冰的熔点为________。 (3)晶体熔化的条件：①温度达到熔点；②不断吸收热量。 [提醒要点] 晶体在熔化或凝固过程中温度保持不变。固态、液态、固液共存状态都有可能存在。 固 液 吸 液 固 有无一定的熔点 熔点 凝固点 0 ℃ ·浙江教育版 【针对训练1】 2011·台州模拟图6－1是分别表示甲乙丙丁四种物质熔化或凝固规律的图像，下列说法正确的是(　　 ) 图6－1 A．甲种物质是晶体，图像表示的是凝固过程 B．乙种物质是非晶体，图像表示的是熔化过程 C．丙种物质是非晶体，图像表示的是凝固过程 D．丁种物质是晶体，图像表示的是凝固过程 B ·浙江教育版 [点拨] 本题主要考查晶体和非晶体的概念，熔化和凝固过程。晶体有固定的熔化温度即熔点，而非晶体却没有。因此，晶体熔化时温度不断升高，达到熔点时温度保持不变，持续到晶体全部由固态变成液态时，温度才会继续升高；晶体的凝固与熔化恰好相反。非晶体熔化时吸收热量温度不断升高，凝固时放出热量温度不断降低。 ·浙江教育版 考点2　汽化和液化 (1)汽化：物体从___态转化为___态，是___热过程。汽化包括_________和_______两种形式。 (2)蒸发就是在________下，在___________发生的______________。沸腾是在____________下，在液体的____和____同时发生的_______________。 (3)影响蒸发快慢的因素：①____________________；②__________________；③_______________________。 液 气 吸 蒸发 沸腾 任何温度 液体的表面 缓慢的汽化现象 一定的温度 表面 内部 剧烈的汽化现象 温度的高低 液体表面积的大小 液体表面的空气流动速度 ·浙江教育版 (4)沸点：液体沸腾时的温度叫做________。 (5)液体的沸腾条件：______________________________ 。 (6)液化：物质从_______态转化为_______态的过程，是________热过程。 (7)液化的方式有：①________，②__________。 [提醒要点] (1)不同液体沸点不同。液体在沸腾过程中，吸收热量，温度保持不变。(2)液体的沸点跟大气压有关，气压越大，沸点越高。(3)气体液化时需要达到的温度为液点。 沸点 ①温度达到沸点，②不断吸收热量 气 降温 液 放 常温加压 ·浙江教育版 【针对训练2】 2012·预测在浙江的春季， 每当“回南天气”到来，“梅雨”季节开始，教室的墙壁、黑板和地板都非常潮湿，甚至会“出水”。 (1)用所学过的科学知识，解释这些“水”是如何形成的？(2)提出一个防止教室内“出水”的方法。 [答案] (1)春天到来，气温上升较快，墙壁、黑板、地板温度上升较慢，南风吹来温暖的带有大量水蒸气的空气，这些水蒸气在墙壁、黑板、地板上遇冷液化形成小水珠，大量的水珠使得地面非常潮湿。(2)可以关闭门窗、开空调抽湿、不打开门窗。(合理即可) ·浙江教育版 [点拨] 本题主要考查水分的汽化和液化。回南天气的湿度大，气温比地面或墙面温度高，热的水蒸气遇冷凝结成小水滴。因此这个时段经常关闭门窗可以减少“出水”现象，不过开空调抽湿也是一种比较好的方法。空调抽湿的原理是：室内空气经过室内机循环时，空气中的水分就在蒸发器上冷凝为水并排出室外，致使室内空气中的水分含量减少。 综合突破 ·浙江教育版 例　 [2010·镇江] 小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图6－2所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。 图6－2 ·浙江教育版 (1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的___________有关。 (2)通过________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。 (3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图6－3所示)。结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快。 图6－3 表面积大小 A、 C 从实验设计环节看，他没有控制水的________(选填“质量”或“表面积”)相同； 从得出结论环节看，“根据谁先