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谈谈中学生学习物理管见 　　【摘要】不少学生常常感到物理难学，原因是多方面的，有学科本身内容、研究方法等学科特点的原因，也有教材内容安排和教师教学上的原因，但究其根本都是在某些主客观条件下学生的思维过程在某个环节上出现了障碍，使思维无法继续下去，造成物理学习困难。学习物理难在何处？我们的对策又怎样？这对于开展学科教育心理研究、提高物理教学质量和为进行教学改革提供科学依据。 【关键词】中学生；学习； 物理；管见 1 物理难学的障碍分析 中学物理课堂教学设计中一个重要思想，就是要体现以学生为本。教学过程的确定、教学方法的选择都要充分考虑学生学习时的状况与需求。因此有必要对中学生物理学习的障碍做一些较深入具体的分析。 1.1 相似性混淆。物理中存在一些让初学者看起来某些方面相似的概念，形成记忆的相似性混淆。（1）是有一定联系的概念产生混淆。如：重力与压力，温度与热量。（2）是名词相似的概念混淆。如：惯性与惯性定律，压力与压强。（3）是计算式相似的混淆。如：压强的计算式P=ρgh ， 浮力的计算式F=ρgv 。（4）是表示物理量的代表符号相同或与单位符号相同混淆。如：功W和瓦W出现在同一公式中P=w/t，路程S和秒S出现在同一公式中V=s/t，而这又是学生学习物理的第一个公式，这无形给学生一个下马威，使学生一开始感到物理难学，留下隐患。 克服相似性混淆，首先要