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高校化工专业实验教学探析和改进 　　摘要：从事职业学校化工教学多年，深感化工学科它的一个显著特点是实践性较强，与实际应用比其他学科更密切。应该很好地利用这个优势来弥补我们学生这方面的不足。教师的任务不仅仅只是单纯的教学，还要引导学生们如何去学习，并教授学生们一定的学习方法。本文先介绍了旧的化工教学模式，后对改变教师观念，改革教学模式、以培养学生的化工能力和自学能力为目标、充分发挥教师与学生’教’与’学’的主体作用等作了分析。供广大教师参考与指导，使文章具体借鉴性意义。 关键词：：化工专业；实践教学；创新与探索 中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0060-01 化工学科知识更新较快，新技术、新工艺、新器件、不断涌现，而地方高校受办学条件限制，存在教学内容滞后、教学模式单一、教学方法僵硬、实验设备比较陈旧、”重理论、轻实践”等现象。这不但束缚了学生的创新意识和创新能力，也不利于人才的培养。因此，作为地方性高校在提高实践教学水平、培养学生实践能力和创新能力方面，必须根据自身实际，探索适合自己的路。 为提高化工专业学生的创新能力和实践能力，提出了以兴趣小组、新技术讲座、项目开发小组、科研小组、学科竞赛、产学研结合等搭建符合地方性高校实际情况的多层次实践平台的方法和措施。实践表明，这些措施和方法，对提高学生创新能力和实践能力，实