浙江省温州市第二十中学学校七年级科学上册第四节、常见的动物（第一课时）.docVIP

教 学 目 标 知识与 技能 理解脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。 能说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。 3进一步理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略和“由于分类标准不一样，而分类结果也不一样”这一重要的分类思想。 过程与 方法 1、进一步学会确定标准对事物分类； 2、能用恰当的语言进行较清晰的表达。 情感态度与价值观 体验合作、探究的乐趣。 教学重点 无脊椎动物和脊椎动物的分类标准；五类脊椎动物基本特征。 教学难点 无脊椎动物和脊椎动物的分类标准；五类脊椎动物基本特征。 教具准备 课件 板 书 设 计 作业布置 教 学 过 程 引入 对同学分类。? 生：男生，女生....????? 教师：分类需要标准（性别）??? 分类的结果（男生，女生）? 请第一排的女生上讲台，其他同学对讲台上的同学进行分类。? 生：高矮（台上同学相应的站开）??? 戴眼镜和不戴眼镜（台上同学又改变位置，相应的站开）? 总结归纳：分类必须具有一定的标准，分类的标准不同，结果也不同。 分类是可以逐级进行。（思考：对台上的同学分成戴眼镜后，再对戴眼镜的同学进行分类，增加逐级分类的思想，判断分的越细，相同点越多） 在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：自然界中的物体，根据能否生长、能否呼吸、是否需要营养等特