浙江省瑞安市锦湖第二中学浙教版科学九年级下册第2章第1节：种群和生物群落 教案 浙教版.docVIP

授课时间：2月18、19、20日 教学目标：1、理解种群和生物群落的概念 　　　　　2、学会识别种群，区别不同的生物群落 　　　　　3、了解种群的基本特征、植物群落的分层现象 　　　　　4、了解生物与环境的相互作用（包括环境中非生物因素对生物的影响、生物生命活动对环境的影响、生物对环境的适应、生物与非生物之间的相互关系等） 重点难点：种群、群落的概念、种群的特征 教学课时：3课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时 课堂引入：同种或不同种生物个体之间的关系怎样？生物与其生活环境之间又有什么联系？ 一、认识生物种群 读图：这些生物是同一种生物吗？为什么？ 　　　 　　　　　苔藓　　　 金鱼藻　　　　灵　芝　　　　　　　蝗　虫 　　――它们不是同一种生物，因为它们的形态、结构并不相同。 物种(species)：一群生物，它们的形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代。 读图：看上面几张图片，有什么共同点？ 种群(population)：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。 强调：种群并不是许多生物个体的简单相加，且也有三个区别于其他群体的特点： ①一定空间和时间内（一个区域）； 同种生物（一个物种）； 个体的总和（一群个体）。 一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。 2、判断下列属于种群的是哪一项[　 ] AB．一座山上所有的树 C．一片农田中所有的虫　　　　D．一块稻田中