【精选】搭石 教学设计.docVIP

21《搭石》教案 导入1（有待考虑） 插入图片，同时用词语描述（由山村风景图引入刘章的家乡的搭石）（音乐起） 导入2 师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 师：请同学们举起小手一起板书课题??? ?生齐读：搭石——? 二，批文入境 ??师：读了题目，你有什么疑问？指名答（质疑读文）请同学们翻开书，自由读课文，（ppt）注意读准字音，读通句子。想一想：你读到了什么？----关于??搭石???（生自由读课文3分多钟）? ??????师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁来说说。?????? ?生：（提醒学生回答规范，其余学生动笔画）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。? ?师：你找得真准。 师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。? 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。???? ???师：“绾”是个生字，什么意思呢？???????生：卷起来的意思。? ?师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须???????生1：脱鞋绾裤? ??????师：人们收工就必须——???????生2：脱鞋绾裤? ??????师：人们赶集就必须——???????生3：脱鞋绾裤? ??????师：人们访友就必须——???????生4：脱鞋绾裤。? ??????师：一句话，人们来来往往都必须——???????生齐：脱鞋绾裤? ??????师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？? ??????生汇报：麻烦、不便。 ??????师：不便、麻烦甚至是辛苦，但是到了秋天，天气变凉，家乡的人们就可以搭石过小溪了。来，读，我们再来读读什么是搭石。????????（ 生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）?? ?????师：关于搭石，你还读到了什么？ ???生1：???????生2：??????????生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。 师：他说的意思，家乡有一句俗语，叫作——???????生：紧走搭石慢过桥?? ??????师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。?（有待考虑） ??????师：最后一小节。（板：联结美好情感） 生：搭石，构成了家乡的一道风景。（板：一道风景） 3、ppt:出示：再读课文，课文中有什么风景，你体会到怎样的情感？ 4、交流——?? ?????（1）?生： “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 师：（课件出示语段）你找的是这幅画面.（“行”变红）这是一个多音字，读什么？（生有的读xínɡ，有的读hánɡ）联系“人行道”读法 ??????师：师：你们还能从哪些词语体会到这幅画面的美呢？ ?? 生1：我从“协调有序”体会到美。? 师：文中是如何写“协调有序”的呢？??? 生： “前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。??????? 师：你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作读一读。 师：（指这组问）你们现在走在哪？???????生：搭石上。? ??师：不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？生：有。? ?师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——组1：抬起脚来? ??师：后面的——组2：紧跟上去????? ??师：（速度渐快）前面的——???????组3：抬起脚来???? ???师：后面的——???????组4：紧跟上去??? ??师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——生齐：轻快的音乐。 师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做—— 生：协调有序 师：体会得好。你们还从哪些词语体会到画面的美呢？ 生2：我从“清波漾漾 人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。 师：你能想象“清波漾漾、人影绰绰”是什么画面吗？（指2、3名答 ） 生