宁传刚第二单元.doc

临邑2010至2011学年第二学期第二单元当堂达标教学单元教学计划 学校 姓名 年级 六 学科 数学 单元 2 范围 冰淇淋盒有多大——圆柱与圆锥 单元 学 习 目 标 知 识 与 技 能 1、认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义。 2. 通过观察、操作探索并掌握圆柱侧面积、表面积及体积的计算方法，能正确计算并能解决简单的实际问题。 3、通过引导学生回顾整理，加深学生对圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积计算公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 过 程 与 方 法 1、经历探索圆柱、圆锥体积计算公式的过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程 情感态度与价值 观 1、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造. 2、初步了解并掌握一些数学思想方法。从实际生活入手，发展学生的空间观念。 3、进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值 学 习 重 点 1、通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义并掌握圆柱侧面积、表面积及体积的计算方法，能正确计算并能解决简单的实际问题。 2、结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 学 习 难 点 通过动手操作掌握圆柱、圆锥体积的计算公式，能利用公式解决实际问题 单元计划（1） 教 材 分 析 本单元是立体几何部分，在学习了平面立体几何的基础上，学习曲面立体几何。圆柱与圆锥是生活中常见的形体，与学生联系密切，学生在生活的基础上认识学习。 课时分配中圆柱表面积与体积，圆锥体积公式推导比例较大。通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义并掌握圆柱侧面积、表面积及体积的计算方法，能正确计算并能解决简单的实际问题。结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 学习中难度较大需加大教学力度。 课 时 安 排 课时 内容 达标题命题人 1 2 3 4 5 6 7 8 单元达标命题人 审核人 邢海燕 单元计划（2） 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学 校 年级 六 学科 数学 授课人 班级 时间 年 月 日 课 题 第一课时 ：信息窗1 圆柱、圆锥的认识 教 学 目 标 一、认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。 二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。 教 学 重点 掌握圆柱、圆锥的特征 难点 认识圆柱、圆锥的高 方法 操作、讲解法 手段 小黑板 板 书 设 计 达 标 检 测 必 做 题 判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？（课本P17页第2题） 选 做 题 试做圆柱、圆锥模型 达 标 情 况 分 析 教 学 反 思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、创设情境，初步感知。 1、让学生收集圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物，（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒） 2、教师谈话：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？学生在老师的启发下观察对比。 这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。 二、出示目标，引导探究，认知特征。 认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。 三、教学达标 （一）认识圆柱的特征 1、自主提出问题 谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？ 点？…… 2、认识圆柱的底面和侧面 教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。 谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？ 指名