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教育心理学试题及答案 一、单项选择题（共15分，每题1分） 1．学校教育中互动系统的要素包括（ ） A．教与学 B．教师、学生与家长 C．教、学与环境 D．人与环境 2．教育心理学成为一门独立学科的时间是（ ） A．1879年 B．1903年 C．1907年 D．1913年 3．认为“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（　　　） A．霍尔 B．华生 C．伍德沃斯 D．高尔顿 4．按照皮亚杰的认知发展阶段论，小学生正处于（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 5．下面关于强化的说法正确的是（ ） A．强化可以提高行为发生概率 B．强化可以降低行为发生概率 C．强化是认知学习理论的关键概念 D．强化是经典性条件反射学说的核心 6．下列表述属于规则的是（ ） A．小学生 B．小明今年8岁 C．小学生7岁入学 D．小明是小学生 7．以“如果……那么……”组成的认知技能基本单元是（ ） A．命题 B．概念 C．规则 D．产生式系统 8．在动作技能形成过程的哪一个阶段中，必须排除过去经验中的习惯的干扰?（　　　） A．认知阶段 B．练习阶段 C．联系形成阶段 D．自动化阶段 9．“角”这一概念的掌握，有助于“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习，该迁移现属于（ ） A．纵向迁移 B．横向迁移 C．特殊迁移 D．一般迁移 10．关于学习动机与学习效果的关系，下列描述正确的是（ ） A．学习动机越弱，学习效果越差 B．学习动机越强，学习效果越好 C．学习动机强度处于最佳水平时，学习效果最好 D．学习动机好，学习效果一定好 11．不同的归因对学生影响不同，教师有责任帮助学生形成（ ） A．能力归因 B．努力归因 C．任务难度归因 D．运气归因 12．在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（　　　） A．继起内驱力 B．认知内驱力 C．自我提高的内驱力 D．附属内驱力 13．教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应、果断采取恰当的教育教学措施的心理品质，称作教师的（　　　） A．人格 B．监控能力 C．教育机智 D．教学策略 14．根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（ 　） A．课前的计划与准备性 B．课堂的评价与反馈性 C．课堂的控制与调节性 D．课后的反复练习性 15．评价教学结果最客观和可靠的标准是（ ） A．教学目标 B．教育目的 C．教学计划 D．教学策略 二、填空题（共15分，每题1分） 1．________是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 2．埃里克森认为12-18岁的儿童面临的发展任务是________________。 3．桑代克提出的学习律包括准备律、________和练习律。 4．班杜拉将强化分为：直接强化、替代性强化和________三种。 5．阿特金森认为，成就动机是由________动机和________动机组成的。 6．学习策略可分为________、________和________三种。 7．当学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中，这种迁移称为________。 8．态度的核心成分是________。 9．课堂管理的功能主要有维持、________和________的功能。 10．在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是________________，二是________________________。 三、名词解释题（共15分，每小题3分） 1．学习风格 2．陈述性知识 3．问题解决 4．学习迁移 5．教学设计 四、简答题（共25分，每小题5分） 1．建构主义学习观的基本内容 2．简述态度与品德的关系 3．影响迁移的主要因素 4．课堂管理的实质和目标分别是什么 5．教师成长与发展的基本途径 五、论述题（共20分，每小题10分） 1．在皮亚杰的