【精选】文武中学集体备课教学设计(桃花源记).docVIP

集体备课教案 科 目： 语 文 课 题： 《 桃 花 源 记 》 年 级： 八 年 级 主备教师： 田 应 武 辅备教师：周梦来、 王 俊 使用教师：周梦来、王 俊、罗宗有、赵学琼 备课时间：2014年9月9日 文武中学集体备课教学设计 年级 八年级 学科 语文 课题 《桃花源记》 授课时间 第三周 主备 田应武 使用教师 王 俊 周梦来 罗宗有 赵学琼 教学目标 1．积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。 2．培养朗读和背诵的能力，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力。 3．了解文学家陶渊明，理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。 教学重难点 1．学习一词多义、句子成分的省略等古汉语知识。 2．理解和评价桃花源这样的社会。 3．如何理解文章的人物和情节都是虚构的；开头渲染神秘色彩，结尾又不知所踪都暗示了桃花源是一个似有实无、似真而幻的虚构境界。 教学难点 同上 课件准备 ppt 课时安排 3课时 教与学互动设计 二次备课 修改内容 教学设计 教学设计 教学设计 第一课时 一、预习形成： (一)、自读课文? 要求1、结合课下注释中的注音大声朗读课文。? ??? ——画出不认识的生字。? ——画出停顿不准的句子。? ??? 2、组内核对校正字音。? (二)、?朗读练习:? 要求: ——组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。? ??? ——朗读时注意字音和停顿。? (三)、朗读展示? ??? ——小组内展示朗读成果。? ??? ——全组（班）齐读。? (四)、疏通文意? 要求: ——结合课下注释,小组内合作疏通文意;不会的做好记录。? (五)、预习检测:? 1. 给加横线的字注音:? ??? 豁然开朗(?huó??? )?????? 屋舍俨然(???yǎn? )???? 阡陌交通(???qiān?? )(??mó ) ??? 黄发垂髫 (????tiáo )???? 便要还家(?????yāo? ) 及郡下(?jùn????? )? ??? 刘子骥(????jì)?????? 诣太守(??yì ) 与外人间隔(??????jiàn???? )? 二、知识链接:? 作者简介:陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。? ??? 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。? 你还了解陶渊明的那些事情，写下来。 三、知识点归纳? （ 要求:小组内合作,归纳本课的文言知识点?） (1)古今异义词： ? 鲜美??句子：芳草鲜美。古义：鲜艳美丽。??今义：指食物味道好。??????????????? 交通??句子：阡陌交通。古义：道路交错相通四通八达。今义：指各种运输和邮电业的总称。? 妻子? 句子：率妻子邑人来此绝境。古义：妻子和儿女的总称。今义：专指成年男子的配偶。 绝境?? 句子：（同上句） 古义：?与世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。??????????????? ??? 无论?句子：无论魏晋。古义：不要说，（更）不必说?。今义：?表示条件关系的连词。??? ??? ??? 不足?? 句子：不足为外人道也。古义：不值得? 今义：不够????????????? ?(2)一词多义 中 其中往来种作（中：名词，里面。） 晋太元中（中：名词，年间。） 中无杂树（中：名词，中间。） 村中闻有此人 （中：名词，里面。） 此中人语云（中：名词，里面。） 此 来此绝境（此：代词，这个。） 村中闻有此人 （此：代词，这个，即渔人。） 此中人语云（此：代词，这