【精选】新课程理念下高三纸笔测试的四个变化探索之四.pdfVIP

维普资讯 有 效课 堂 【编者絮语 】吴磊，深圳市红岭 中学高级教师、 校首席名师，广东省 中青年骨干教师，深圳市优秀班 主任 、高考工作先进个人，福 田区历史学科带头人 ， 多次承担省市和国家级公开课 、观摩课，并获得全国 高中历史课堂竞赛一等奖，参与岳麓书社组织的高中 新教材教参的编写和培训工作，2l【f16年以来在深圳、 广州及黑龙江、陕西、辽宁等地作新课改专题报告 ()多场 ，产生热烈反响。 吴磊老师在此次课程改革伊始就尝试把小组讨论 法、多元智能和情境教学等理论和方法用于历史教学 实践 当中，可谓新课程最早 的探索者之一 。吴磊 自 2l【(1(】年开始至今 已有7年乏久的一系列创新探索，起初 曾备受人们质疑，但她用 出色的探索成果 回答 了人们 的各种疑虑——不仅有效激发了学生参与学习、乐于 学习的兴趣和动机 ，而且着眼于为学生的终身发展服 务，有效地改变了单纯追求应试的教学痼疾和评价缺 陷，将 “服务考试”与 “服务人生”结合起来 ，实现 了比较完美的统一。 吴磊的成功，缘于她的勇气、坚持和非常辛勤的 努力，也得益于广东省这样一个课程改革大省强省所 。 吴 磊 营造的深厚课改氛围和课改沃壤的支持 。就整个课程 改革的背号和现状来说， “吴磊现象”是耐人寻味 的。本刊选登吴磊老师的系列文章， 目的就在让读者 朋友阅读、咀嚼其中三味，获得一些启迪。 靳课程理念下 旦■蔓 Il 同 二 纸笔测试的四个变化 发展性课堂评价的实跋探索之四 随着课 程改革 的深入 ，广大教 师越来 越注重课 堂教 形式 ，…宵在 教 育评 价 r{-1发挥着 重要 作用 。长期 以来 ， 学 的创 新 ，探 索 了很 多新 型的教 学方法 和模 式 ，也 形成 纸笔测试一商被视为 “课堂教学 的延伸 和补充”，追求 的 了各具特色的教 学风格 和体 系。但 令 人遗憾 的是 ，作 为 足测试终结性的实效 。 新课 程理 念下 的纸 笔测试 ，对 教学环节之 一 的作 业 、考试 等 纸 笔测 试 却往 往 被忽视 于 参与 者米说 ，已成 为发掘新 知 的沃土 、体现生命 意义 了。从某种意义上说 ，纸笔测试作为最薄弱 的环 ：，正 的载体 ，它 已不再完 全 是课堂 教学 的附属 ，星晕建 与提 成为新课 改的一 个瓶颈 。 5：t课程 意义及人生意义的重要 内容。 所谓纸笔测试 ，就是 以纸笔为工具，布置作业及命 、 众所周知 ，发展性洋价重视矢¨以以外 的综合素质 的 答测试题的教 育评 价形式 。纸笔测 试 作为评价 的重 要 发 展 ，尤其 是创新 、探 究 、合作 实践 等 能 力的发 展 ，以 适应人才 发展 多样 化 的要求 ．如果 说笔 蕾在 前儿 篇文 章 中(见 《中学 历 史教学 参考 》2007年第 l0、l1、l2期 ) 各 淡纠 的合作学 习强训的足评 价1人J容综 台化 ，多冗智 能注 色 重的是评 价抓 准 分 化 ，邶 么 ，俐j绁 测 试