2017版一年级语文上册第2单元汉字家园一ɑoeiuü教学设计8长春版.docVIP

我们学拼音ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü 教学目标 1. 学会ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，带调读准ɑ 、o、 e、 i 、u 、ü的四声。2 2. 认识书写汉语拼音的四线格本，并学习使用四线格。 3. 借助图画和发音方法识记单韵母。 4. 学习观察画面认识事物，并能清楚、快乐地表达。 教学重点 认读ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü及四声；学习并能在四线格中正确书写。 教学难点 读准四声；在四线格中正确书写单韵母。 教学准备 1. 配合学习ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü发音的录音带。 2. ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü及ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü带声调的字母卡片。 3.本课的情境图（用挂图，投影仪或用多媒体展台放大书中的插图）。 4.多媒体课件。 教学课时 3课时。 教学资料 1．单韵母发音 ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü的发音方法：发ɑ时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。 2．普通话的声调 普通话的全部字音有四种基本调值。“ —”是第一声，表示阴平调。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“/”是第二声，表示阳平调。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“∨”是第三声，表示上（shǎnɡ）声调。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“﹨”是第四声，表示去声调。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。 四声谣 声调 特点 写法 一声（阴平） 起音高高一路平 — 二声（阳平） 由低向高往上升 / 三声（上声） 先降然后再扬起 ∨ 四声（去声） 从高降到最底层 ﹨ 在计算机的键盘上，v相当于ü 下面的题，教师可以根据教学实际有选择地运用。 （1）跟着老师读一读，说一说。 　　ā 阿姨好！　　　　 　 ō 噢，我懂了。 á　 啊！你说什么？ ó 哦，是这样吗？ ǎ 啊？这是怎么回事？ ò 哦！我明白了。 à 啊，我爱祖国！ é 飞蛾 额头 ě 恶心 è 饿了 凶恶 （2）在教师的指导下，用带调单韵母i u ü口头组词 ī 衣服　第一　医生　　　 　í 移动 阿姨 怀疑 　　ǐ 已经　蚂蚁　可以　　　　 ì 意见 益虫 文艺 　　ū 房屋　乌云　污水　　　 　ú 无数 蜈蚣 无用 　　ǔ 五月　跳舞　中午　　　　 ù 大雾 动物 错误 　　ǖ 淤泥　　　　　　　　　　 ǘ 金鱼　愉快 　　ǚ 下雨　语文　羽毛　　　　 ǜ 体育　玉米　相遇 （3）跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ， 太阳出来红彤彤，公鸡一叫 o o o， 清清池塘有只鹅，水中倒影 e e e。 教学流程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 达成目标 一、看图导入。 （通过情境图引出） 二、字母教学。（重点指导发音方法） 三、巩固复习 1.今天我们来学习汉语拼音，先来看图画，请大家观察图上都画了谁？他们在干什么？ 1.借助“啊”“喔”“鹅”读准 ɑ o e 2.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法： 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 拢圆嘴巴 o o o 嘴巴小小 e e e 3.借助“蚁”“乌”“鱼”读准i、u、ü的读音。 1.老师请一个好朋友——小镜子来帮大家纠正发音。 2.看老师口形猜一猜，老师要发哪个音。 学生认真观察图画，回答问题，练习说话。 1.观察模仿的基础上，开火车读。 2.学生自由练习读。 3.同学当小老师教同学们。 1.学生对照镜子边念儿歌，边练习发音。 2.观察口型猜发音。 由图入手，指导说话，进入新课学习。 激发兴趣和参与学习的主动性。 记忆字母的形。 通过游戏进一步巩固识记。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 达成目标 一、学习四声， 迁移规律。 二、带调直呼， 游戏巩固。 1.上节课我们学了六个单韵母，韵母有四个声调。让我们和小白兔一起坐着汽车去学习四声。（屏幕上出示动画） 2.屏幕上显示四段路：平路——上坡路——拐弯路——下坡路。 3.认识四声。用手势帮助记忆：一声高高