2017版四年级数学上册 第六单元 秋游教案 北师大版.docVIP

除法---秋游 【学习主题】我能经历自主探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算并且通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估算意识和数感。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 例 题 导 析 与 方 法 探 究 预习课本72页-73页的内容 观察情景图，你发现哪些数学信息？ 【问题探究---除数是两位数的调商方法】 三年级学生都坐小客车，需要几辆车？先估一估，再用竖式计算。 思考:你是怎么估的，说一说你的想法用竖式怎样计算？如何试商？你认为哪一步很关键？ 四年级学生都坐大客车，需要几辆车？ 思考：你是怎样进行笔试计算的？ 试商的过程中你遇到了哪些困惑？是如何解决的？ 我发现:按照前面的学习过的方法试商，有时候会（ ）或（ ）。如果商大了，把商往（ ）调，如果商小了，把商往（ ）调。 ★试一试 ： 正确地进行商为一位数的竖式笔算 361÷54 448÷89 342÷43 216÷27 【拓展延伸】 想一想： 在试商时，什么情况下商可能小了？ 什么情况下商可能大了？ 自学评价：（ ）☆ 师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： ①想一想，算一算。 192÷24和184÷46你是怎么算的； ②说一说调商的方法； ③说一说试一试的解答过程； 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 ☆结合实例用数学的语言说一说：除数是两位数的除法的调商方法。 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为： 板书组：结合展示方案，规划版面。 预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组：过关“双基”内容。 方式与方法： 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 主题型展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。 主题：三位数除以两位数 内容：课本72页 方法与形式： 第一步：详细呈现192÷24和184÷46的解题思路； 第二步：除数是两位数商是一位数的除法如何调商。 第三步：说一说试一试的计算过程。 第四步：说一说拓展延伸的问题。 当堂反馈 总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 反馈型展示： 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题： 1、我会填 372 ÷ 44，可以这样想，把44看作（ ），372里面有（ ）个40，所以用（ ）试商，计算后发现（ ）×（ ）=（ ），商大了，所以改商（ ）。 2、（ ）里最大能填几？ 54×（ ）＜356 25×（ ）＜187 87×（ ）＜709 42×（ ）＜333 56×（ ）＜474 73×（ ）＜511 发展题： 玩具厂每组要生产396件玩具，每组12人，每人生产多少件？ 提高题： 【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！ 1