提高课题研究与管理水平的有效策略（省招办20150206）.pptVIP

提高教育科研课题研究水平的策略 内容提要 一、提高认识 科学定位 1.正确理解教育科研的内涵、特点和功能 效果与成果 （1）共同点：成果与效果合称成效，都是经过研究、变革后的产物。 （2）区别点： 第一，内涵不同：（1）“效果”是研究后产生的教育发展结果,回答的是变革后的绩效问题。 （“得实惠”） （2）“成果”是研究后形成的教育思想结果,回答的是变革后的思路和措施。（“有路子”） 第二，呈现的形式不同：（1）效果是感性的：学生的成绩，师生参赛获奖，社会评价，上级主管部门，学生家长，新闻媒体的评述，学校风气，学生的精神面貌的变化，后进生的突出表现。（典型材料事迹） （2）成果是理性的：指形成理念、观点、认识、制定的原则、（理论成果）具体的操作策略、基本模式、方法……等（技术成果） 第三，影响范围不同：（1）效果的影响范围较小 （2）成果的影响范围效广。 目前在教育科研成果提炼上存在的问题： 1．成果概念不清。“成果”停留在对现象的描述，事实的罗列，只介绍工作过程和结果，研究只能提示到“效果”层面，罗列事实，成绩，不能说明现象之间的本质联系；有的甚至提供的只是论点不明确的“论文”。 ??? 2．成果提炼不够。只关注研究报告框架结构的规范、撰写过程与方法，教育科研成果的鉴定指标，在成果本身的提炼上下的功夫不多。 ??? 3．成果形式过少。成果形式多限于论文、研究报告和专著。对与研究内容适切的提炼角度及表达方式缺少必要的理解和掌握，找不到研究成果科学表述的合理载体。 ??? 4．成果缺乏深度。尽管进行了提炼的工作，但仍然只是实践者朴素的直接感受与表述。完整性、深刻性不够，没有去探索核心要素与关系、结构，没有对现象生成的原因进行深刻的思考与分析。 ??? 5．表达不够艺术。尽管研究成果丰富而有特色，但不讲究必要的表达艺术，平铺直叙，语言苍白，甚至按年月日描述，工作过程与具体措施交织在一起，难以给人美的享受和深刻的记忆，造成理解上的困难。 3.要掌握提炼成果的内容与方法 教育科研成果提炼的内容 ? 与研究“成果” 内容相关的提炼 (表明经过研究发现和得到了什么) 提炼成因、提炼要素 提炼类型、提炼特点 提炼模式、提炼程序 提炼途径、提炼方法、提炼策略 提炼机制、提炼体制、提炼体系 提炼原则、提炼原理? 与研究“报告”内容相关的提炼 (表明研究者的研究素养) 整理背景资料、提炼问题 提炼相关研究综述与创新点、概念 整理依据资料 整理过程资料 提炼结论 提炼表述的美感 *理念认识的先进科学，考虑嫁接和融合既有的理论体系 *基本过程的精准把握，注重结构化、系统化 *核心要素的科学抽取，学会合理命名 *关系结构的清晰透彻，关注因果性规律的表达 *操作细节的到位解释，使研究与某种学说、学派联系起来 *保障系统的建立完善，提高成果的推广价值 教育科研成果提炼的方法 提示：研究报告是描述一项课题研究的进展、结果和成果成效的详细报告，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。研究总报告是课题鉴定的成果主件。 研究报告的基本格式： 一、标识（作为首页） 课题名称、课题编号：、课题类别、课题资助经费、研究领域、课题完成时间、 课题主持人的姓名、专业技术职务、工作单位、主要成员。 二、简介部分（另起一页） 1．标题 2．序言 3．摘要（不超过500字）4．内容结构图 三、主体部分 1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念 2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果 3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线—研究进程 4．研究发现或结论：要注明创新与突破之处 5．分析和讨论 6．建议（针对已有研究的缺陷，提出改进事项；根据研究结论获得的启示） 四、主要成果、成效 五、参考文献 六、附录（致谢、插图列表、表格列表等） 4.写好课题研究总报告和成果公告 工作报告和成果公报 工作报告（不超过3000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况（包括研究目标、研究内容、预期成果的完成情况等）；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、承担单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、应用情况等。 成果公报（不超过3000字）内容提示：成果公报是课题立项单位向外界公开课题研究成果的报告，要简明扼要。内容包括：一、内容与方法；二、结论与对策；三、成果与影响；四、应用或采纳；五、创新之处；六、不足与完善。 黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收评价表 19．成果对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用