回归学科本质展现魅力化学-浙江化学会.DOC

遵从科学本质，深入化学课堂 ----“阿伏加德罗定律”的教学反思 杭州市余杭中学 沈晓君 311121 摘要:本文从“阿伏加德罗定律”的对比教学中得到启发，围绕目前高中化学课堂教学中存在的一些问题，提出本人传授知识的方法和心得，旨在突破部分师生对化学学科的不恰当认识，及学习过程中产生的不良情绪，丰富学科知识的表达途径，最终回归知识的科学本质，展现化学的学科魅力。 关键词：学科联系 粗略 精确 化学观念 辩证法 引言： 对于初等化学来说，可以把大多数化学反应看成是化学合成或合成方案中的某个中间步骤，也可以把它们看成是对化学物质进行检测、监测或常规分析中的某个重要步骤的依据。遗憾的是，大多数学生，甚至个别教师也往往只把它们当成具体的、互不连贯的化学知识，并没有能够由此进入到学科本身的任务、视角和思维方式上来；另一方面，由于学时的限制，课程标准确实难以覆盖更广泛、更深入的课程要求，教和学屈服于应试，一切以会解题为终极目标。其模式导致学生对化学知识体系的认识支离破碎，化学基本观念含糊，理性思维培养不到位，最终学科素养大大降低。同时，学生在理解这门学科时，相比其他学科（如数学、物理），出现“繁杂”、“琐碎”、“缺乏严格的逻辑性和规律性”等整体印象，进而产生不良的学习情绪。那么，如何才能避免或减轻学生在学习化学过程中产