信息化教学资源设计与应用[练习].ppt

《信息化教学资源设计与应用》 信息化教学资源的设计与应用  ●指导思想 ●设计原则 ●教学系统设计 ●设计的切入点 ●教学资源的类型 ●信息化教学资源设计的框架（流程图） ●典型教学方式 ●教学系统设计程序图 1、2 ●怎样设计探究性动画 六、典型教学方式 ●讲授式 ●交互式 ●自学式 ●合作式 ●探究式 ●问答式 ● 新课改 ● “整合”的理论基础： ● 信息技术 ● 信息素养 ●“整合”的实质 ●“整合”的目标 ○提升信息素养 ○改善教与学方式 ○提高教与学效果 ●“整合”的理念 ● “整合”的原则 ● “整合”的途径 ● “整合”的案例 ● “整合”的策略 ●符合新课改的理念：总目标；六项课程改革目标；课程的三维实施目标 ●“整合”的思想、基础理论：“六大教育观”；学习理论；教学理论；传播理论；系统理论 ●“整合”的目标—“双赢” ●“整合”要符合教学原则 ●“整合”要以优化教学过程为主线，以解决教与学中的问题和困难为重点 ●“整合”要注重学科教学与“STS”相结合 ●“整合”要坚持继承与发展的原则 ●促进发展的原则 ●愉悦、审美的原则 物化知识 优化教学设计是“整合”的切入点和基础 解决教与学中的问题和困难是“整合”的重点 动态揭示“过程”渗透方法是有效整合的重要途径 充分发挥信息技术“五大优势” 提供“五种工具”： 创设支撑新型学习方式的环境 为实施有效教学策略而整合 为优化教学资源而整合 为丰富网络教学资源而整合 为实现教材呈现方式多媒体化而整合 设计信息技术环境下的“案例” 以达成教学目标为切入点 动态揭示策略 多种感官参与策略 情感驱动策略 情境激励策略 因势利导策略 思维训练策略 实践感知策略 习作强化策略 合作探究策略 自主探究策略 寓教娱乐策略 《说　课》 东北师大理想信息技术研究院 朱玉民　教授 说课，是同行之间进行示范性的、高质量、高效率，高水平 的教研活动； 说课，是精辟地论述教学系统设计的要点，是理论层面上的 教学设计，而不是教学过程的实施； 说课，是教学系统设计与教学教学过程实施的中介钮带和桥 梁； 说课，是教师依据新课程改革的精神，在现代教育思想理论 指导下，创造性劳动的智慧结晶； 说课，是提高教师业务素质的有效途径； 说课，是领导或专家测评教师业务素质的有效方式。 　　　 通过一位教师示范性的说课，同行“听”、“评”、“研”、“改”而达到提高理论水平、业务水平、丰富教与学的经验，优化教学过程，推进素质教育，显著地提高教与学的质量和效率的目的。(说明:以上是课前说课) 一、说课与讲课的主要区别 二、怎么说，重点说什么？ 二、怎么说，重点说什么？ 4、说评价 概述 《走进新课程》中说：“……如果没有信息化教学资源的广泛支持，再好的新的课程改革的设想 也难以变成有效的教学现实。可见，《信息化教学资源设计与应用》的理论与实践 研究的重要性。 本专题课的内容如下： ● 研究模式 ● 研究的切入点 ● 专题一：新课程改革的要点 ● 专题二：教学改革的四个重要方面： ● 专题三：《新课改下的教学系统设计》 ● 专题四： 《信息技术与学科教学整合》的理论与实践研究 ● 专题五：《信息化教学资源的设计与应用》 ● 专题六：《动画创意脚本的设计与填写》 ● 专题七：《说课》 ● 专题八：《新课改与中高考》 ○建构并实施新型学习方式 ○优化教学过程 ○优化教学资源 ○研究并实践《信息技术与学科教学的整合》 疾峻浩丑铜泡涣不韶纯衍睫瞅寞惺诅亨偶求黎正佳皑茫获哄俗会意郧银布信息化教学资源设计与应用信息化教学资源设计与应用 教学系统设计 教学设计 ● 定义: ● 是指教师根据教学对象和内容,确定教学的起点和终点,将教学诸要素有序、优化地安排形成教学方案的过程 ● 是以获得优化的教学效果为目的,以系统理论、教学理论、学习理论和传播理论等.为理论基础,运用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解教学问题的策略方案.设计解决教学问题的过程、评价试行结果的修改方案的过程 (《教学设计》—徐英杰著) ● 是教学理论与实践的中介和桥梁;是传播理论、学习理论、教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学需求和教学问题,设计最佳解决方案的一种理论和方法 ● 理论基础 ● 教学理论 ● 学习理论 ● 传播理论 ● 教学首要原理 ● 研究对象: