毕业论文：多媒体技术在教学中的应用.doc

多媒体技术在教学中的应用 刘志勇 (河南教育学院信息技术系02计本，450003) 【内容摘要】　本文阐述了多媒体技术在教学中的应用将会给教育、教学方式带来重大改革，使教育质量和教学效率都有显著提高。要求教师充分认识到多媒体技术在教学中应用的优势，积极把多媒体技术运用教学中来提高课堂教学效率。同时也要认识到多媒体技术在教学中存在的问题，多媒体技术必须与教学理论有机地结合才能发挥巨大的作用。 【关 键 词在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，更好的激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。 多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。 ③自主式学习的良好实现 多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动获取知识甚至自我创造新的知识。 ④多媒体及网络技术可以使教学信息双向化 传统的教学模式是以教师为中心的，教师面对面地向学生传授知识和技能，教学辅助手段传送的信息是单向的，例如：电视录像，虽然能实现同时表现文字影像、声音、画面等多种功能，但却无法实现教学过程中的信息反馈与交流。这样，教师难以准确、全面地掌握学生练习的全部情况，难以及时提醒和个别辅导；再者，难以做到在上机的学生之间、教师与学生之间进行经验交流，使上机操作成了学生自己的活动，教学工作基本上处于失控状态。如果将多媒体和网络技术引入教学过程，不仅能实现学生与计算机之间交流，还能实现学生与学生之间、教师与教师之间、学生与教师之间的多向交流。教师在总控台上能及时了解每个学生上机操作的具体情况，了解学生的思维活动，调节教学过程，同时利用双向交流功能进行学生之间的对话、经验介绍及教师对学生的辅导。也可让学习方法得当、学得较好的学生向大家介绍自己的经验，从而大大提高学生学习的主动性和积极性，真正做到因材施教，使得所有学员都能取得满意的学习效果。 ⑤能使教师与学生教学相长，交流增强。 现代媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，作到教学相长。 运用多媒体教学提高课堂教学效率 利用了多媒体技术进行教学，可以简化教学程度，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效率。 ①多媒体手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学,引导学生主动参与学习多媒体教学容量大教学效率高。许多教师感到讲义教材中练习多,时少。利用了多媒体尤其是电教媒体，可以简化教学程度，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效率。多媒体多媒体运用多媒体进行教学内容要适量 　　运用多媒体呈现信息量的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或信息呈现的速度无法完整地做笔记，则会影响学生对所学知识的复习和巩固。如果传输知识的时间短于学生对其感知的时间，则是节奏过快，会造成学生感知的不充分，理解就不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，最终失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。多媒体呈现的容量也大，这就容易加大课堂练习，多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，变“人灌”为“机灌”，甚至“人机共灌”。把学生当作接受信息的容器。所以运用多媒体教学一定要做到内容适量，使学生有理解和记忆所学知识的余地。多媒体教学的出现使教育进入一个崭新的时代，成为教育领域的一次革命。我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效的用于教学。张 萍??《中国教育》张迪梅 中小学多媒体教学应用的形式与发展《中国电化教育》