学校特色发展的主要途径.pdfVIP

理论探索 学校特色发展的主要途径 王 伟 李松林 〔摘要〕 学校特色发展意味着学校与学校之间的差异与个性， 因而它并不遵循某种严格、 普遍的逻 辑规律， 也没有某种标准、 固定的实践模式。 但就实际情况而言， 学校组织文化建设、 校本课程开发、 课堂教学创新、 校本教研与校本管理是学校特色发展可以采取的主要途径。 〔关键词〕 学校 特色发展 途径 学校特色发展意味着学校与学校之间的差异与个性， 性、 广泛性、 凝聚力和个性。 学校组织文化建设在学校发 因而它并不遵循某种严格、 普遍的逻辑规律， 也没有某种 展中具有导向、 激励、 凝聚、 约束等功能， 科学合理地推 标准、 固定的实践模式。 从寻找突破口来看， 学校可以分 进学校组织文化建设， 解决学校组织文化现存的弊端， 是 别从传统优势、 薄弱环节、 偶然机遇、 教育理论、 教育理 学校推进特色发展的内在要求。 念五大突破口切入； 从推进过程来看， 学校可以在部分人 实际上， 学校特色发展就是要发展一种本学校所特有 的特色工作或创造成果基础上， 过渡到学校集体的层面来 的组织文化。 这种文化在宽泛的意义上说， 既有严密的制 推动学校特色建设； 从范围来看， 学校可以先在学校办学 度安排， 又有符合人性的激励； 既要解决技术性问题， 也 二 工作的某一个或几个方面取得某些突破， 进而扩展、 充实、 要探索适应性问题。 处理好人与制度、 学校组织目标和个 ○ ○ 提升到学校的整体优化层次； 从实践方式来看， 学校可以 人发展目标之间的矛盾， 就必须建设这样的组织氛围： 公 九 年 采用传统优势提升式、 弊端问题解决式、 机遇顺势利用式、 开坦然， 高度信任， 关心和分享， 争取多数人的意见， 同 八 月 空白不足弥补式、 困境低谷脱身式和理想信念实施式六种 时也支持和珍惜不同意见， 最重要的是十分珍惜人的成长 号 〔 〕 上 模式。 在这里， 我们仅从当前中国学校教育的现实条件和 和发展。 2 半 月 发展空间出发， 对学校特色发展的最为直接的几种途径进 学校组织文化集中体现在校长和教师群体的价值观念、 行探讨。 道德准则和行为方式上， 因此学校组织文化的持久性、 广 泛性、 凝聚力， 以及它的完整和个性， 取决于校长和教师 一、 学校组织文化建设 群体的素质。 只有提高教职员工的整体素质， 促进校长和 教师专业发展， 才能创造和传播优秀的学校组织文化。 为 学校文化精神是学校特色的核心与灵魂。 学校文化精 此