人教版小学数学四年级上册教案　全册.doc

课时编号 1 课 题 亿以内数的认识：教材第2～3页例1及相关内容 教学目标 1．使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。 2．理解、掌握我国的计数习惯。 3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 重 难 点 教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。 教学难点：数级、数位、计数单位的区别。 准 备 计数器。 教学过程 一、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（教师展示教材第2页主题图：2010年第六次全国人口普查的数据） 这些数据你会读吗？你能说出这个数中各个数位上的数字表示什么吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 二、新课教学 1．亿以内数的认识。 让学生阅读教材，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。 （1）数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 （2）计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 （3）计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 2．分级方法。 从个位起每四个数位都是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 3．数的组成。 6在十万位，表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？ 4．总结。 把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 三、巩固练习 1．一个整数从右边起第五位是（ ）位，第七位是（ ）位，亿位在第（ ）位。 2．6006006的最高位是（ ）位，最左边的6表示（ ），中间的6表示（ ），最右边的6表示（ ）。 3．由3个千万、2个百万和5个十组成的数是（ ）。 独立完成后指名订正。 四、课堂小结 说一说你有什么收获。 五、布置作业 教材第4页“做一做”第1、2题。 课后反思 课时编号 2 课 题 亿以内数的认识：教材第5～6页例2、例3及相关内容。 课 时 2 教学目标 1．掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会理解读数的规则。 2．通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3．培养学生的合作、探究精神。 重 难 点 教学重点：含两级的数的读法。 教学难点：数位上出现0的读法。 准 备 实物投影、数位顺序表。 教学过程 一、导入新课 1．复习数位顺序表知识，让学生回答下列几个问题： （1）从右起，第几位是万位？第几位是千万位？ （2）个级含哪些数位？万级含哪些数位？ （3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？ 2．个级的数的读法。 下面这些数怎么读 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会？ 二、新课教学 1．教学例2。 投影出示数位表： 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字。 （1）个级的数的读法，写出2496。 （2）万级的数的读法。写 ①先让学生尝试读法。 ②比2496在数位上的区别。两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。 ③启发：引读法，说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万 读作：二千四百九十六万，在黑板上写出这个数的读法。 ④讨论：2496法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个1。 ⑤即时训练。 读一读：50000 180000 2350000 3080000 ⑥小结：首先要先明确万级上的数（可以缓出分级线）；万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”字。 两级的数的读法。 写出6407000。