小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的研究.docx

研究报告

PAGE

1-

小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的研究

第一章

1.1信息技术教学概述

信息技术教学作为现代教育的重要组成部分，其核心目标在于培养学生的信息素养和创新能力。在信息技术飞速发展的时代背景下，信息技术教学不仅仅是传授计算机操作技能，更是培养学生运用信息技术解决问题的能力。这种能力不仅有助于学生适应未来社会的发展需求，而且能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

信息技术教学的内容涵盖了计算机硬件、软件、网络、信息安全等多个方面。在教学过程中，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，设计富有创意和趣味性的教学活动。例如，通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算机基础知识；通过项目式学习，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。此外，信息技术教学还强调培养学生的信息道德和网络安全意识，使他们成为负责任的网络公民。

随着教育信息化进程的不断推进，信息技术教学的方法和手段也在不断创新。传统的以教师为中心的教学模式逐渐被以学生为中心的教学模式所取代。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。现代信息技术教学强调学生自主学习、合作学习和探究学习，鼓励学生通过实践和体验来建构知识。在这种教学模式下，学生可以更加主动地参与到学习过程中，提高学习效果。同时，信息技术教学也面临着诸多挑战，如如何平衡理论知识与实践技能、如何有效利用信息技术资源等。因此，教育工作者需要不断探索和实践，以适应信息技术教学的新趋势。

1.2自主学习能力的重要性

(1)自主学习能力是学生在面对未知和挑战时，能够独立思考、自我调节、自我驱动和自我反思的能力。这种能力对于学生的终身学习和个人发展至关重要。在知识更新迅速、社会竞争激烈的今天，具备自主学习能力的学生能够更好地适应变化，抓住机遇，实现自我价值。

(2)自主学习能力有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。在自主学习过程中，学生需要主动探索、尝试和实践，这种过程不仅能够加深对知识的理解，还能够激发学生的创造力和想象力。通过自主学习，学生能够学会如何分析问题、提出假设、验证假设，从而在未来的学习和工作中具备更强的竞争力。

(3)自主学习能力是学生实现全面发展的重要保障。在自主学习中，学生不仅能够提高学术成绩，还能够培养良好的学习习惯、时间管理能力和社交技能。这些能力的提升有助于学生形成积极的人生态度，增强他们的自信心和抗挫折能力，为未来的成长奠定坚实的基础。因此，在信息技术教学中，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。

1.3研究背景与意义

(1)随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入推进，信息技术教学已经成为提高学生信息素养、培养创新型人才的重要途径。在我国，信息技术教育已经纳入国家教育发展规划，但当前信息技术教学中存在学生自主学习能力不足的问题。这既与信息技术教育的理念不符，也影响了学生的全面发展。因此，研究如何在小学信息技术教学中培养学生自主学习能力具有重要的现实意义。

(2)在全球化的背景下，国际竞争日益激烈，我国教育亟需培养具备国际视野和创新精神的人才。信息技术教学作为培养学生信息素养的重要手段，其有效性直接关系到我国人才培养的质量。通过研究如何在信息技术教学中培养学生自主学习能力，有助于提高学生的综合素质，为我国培养适应未来发展需求的人才。

(3)研究小学信息技术教学中培养学生自主学习能力不仅具有理论价值，还具有实践指导意义。从理论层面看，有助于丰富和发展信息技术教育的理论体系，推动信息技术教育的学科建设。从实践层面看，为小学信息技术教师提供具体的教学策略和方法，指导他们在实际教学中提高学生的自主学习能力，从而提升信息技术教学的整体质量。总之，本研究对于推动我国信息技术教育的改革与发展具有重要意义。

第二章

2.1小学信息技术教学中自主学习能力的现状

(1)在当前的小学信息技术教学中，自主学习能力的培养尚处于起步阶段。虽然部分教师已经开始关注学生的自主学习，但整体来看，学生在信息技术课堂中的自主学习意识较弱。许多学生在面对新知识时，往往依赖于教师的讲解和指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

(2)教学模式上，传统的讲授式教学仍然占据主导地位，学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动探索和互动交流的机会。这种教学模式不利于学生自主学习能力的培养。此外，信息技术课程的评价方式也较为单一，主要关注学生的技能掌握，而忽略了自主学习过程和能力的评价。

(3)在家庭和社会环境中，家长对信息技术教育的重视程度参差不齐，部分家长对学生的信息技术学习缺乏指导和支持。同时，社会对信息技术教育的关注度和资源投入有限，使得学生在自主学习过程中缺乏必要的帮助和资源。这些问题都制约了小学生信息技术自主学习能力的提升。因此，有必要从教学理念、教学模式、评价方