人教版小学五年级下册作文教案全册.doc

第一次习作 写书信 教学目标： 激发兴趣，进行习作指导。 教学重点： 指导书信的格式。 教学准备： 信封 教学过程： 　　一、回忆格式，明确写法 　　1．交流书信的写法及格式。2．学生自读教材第二自然段。 　　3．你认为重点应该放在哪个部分？ 　　4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。 　　二、尝试习作，发表见解 　　1．学生自己写信。 　　2．教师稍作巡视后也同学生一道写作。 　　三、交流赏析，学会评改 　　1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。 　　评价方向： 　　（1）叙述清楚且有条理。（2）提出的建议具有可行性。 　　（3）语句准确，想法合理。（4）学生个体的进步。 　　（5）书信的格式正确。 　　2．教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。 　　3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。 　　4．小组交流评改。 　　5．教师评改后小结作文情况。 　　四、学写信封，鸿雁往来 1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。 　　2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。 　　3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。 　　4．教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。 五、小结 六、作业：继续学写信。 第二次习作 童年趣事 教学目标： 　1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 　2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 　3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备： 　1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 　2．师准备范文一篇。 教学时间：两课时 教学过程： 　一、启发谈话，引出话题 　　二、明确范围，简要指导 　　1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 　　2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 　　3．教师简要提示。 　　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事…… 　　三、范文引路，讨论写法 　　1．教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。 　　范文略 　　2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。 　（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ 　（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ 　　“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。 四、作业： 快速习作，教师巡视 　 教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。 第三次习作 学写发言稿 教学目标： 1．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 2．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教学重点： 　　　让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学过程： 一、了解发言稿 　　1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。 　　2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。 二、明确发言稿的写作特点。 　　1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务） 　　2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 　　3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助） 三、尝试习作。 　　1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。 　　2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。 　　3．学生根据自选情景写作。 　　四、评改、交流 　　1．全班学生互评互改。 　　评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。 　　2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。 　　3．小组交流评改。 4．教师评改后小结作文情况。