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《建立语法错误档案培养学生自我纠错能力的研究》上半年课题研究阶段性总结
《建立语法错误档案培养学生自我纠错能力的研究》上半年课题研究阶段性总结
按照自治区教育厅办公室《关于第四届基础教育教学课题研究立项的通知》
一、课题组成员加强了理论学习。
为了进一步提升自身专业素养,课题组负责人带领组内成员每两周学习一次有关英语教学方面的理论书籍。如:陈琳主编的《英语课程标准在课堂教学中的运用》,刘建华主编的《中学英语创新教法》,胡春洞主编的《英语教学法》以及张丹主编的《有效教学,和谐课堂》等。学习完后组内交流讨论,特别是针对语法教学方面,大家各抒己见。
二、针对前期调查报告分析的问题及解决对策,实验班学生的成绩有较明显的提高。
根据我校学生的学情,课题组通过教学实践的调查与研究,针对学生英语学习错误的成因进行了具体分析,同时找出了解决的对策并开展实施。经过一学期,学生的纠错能力得到了较明显的提高。学习质量也有明显提高。通过“错误档案本”,学生已经能够正确分析并纠正错误。大多数同学不但能主动纠正自己的错误,而且能够帮助其他同学分析和纠正错误。教师要求学生对错误进行归纳、总结,写在“错误档案本”上,这有助于他们进行比较、梳理、提炼,形成知识体系。对于老师来说,提高了教学质量。老师能够对学生有比较深入的了解,在以后的教学中,针对每个学生的特点,因材施教,个别辅导,提高学生成绩。促进小组合作的深入开展,提高了后进生对英语学习的积极性。
三、进一步开展课题组学习交流活动
1、组织课题组成员分析在使用错误档案本的过程中出现的一些问题,及时做好修正完善的工作。
2、参加了银川市组织的学科培训活动,西夏区开展的课题研究会。
四、课题研究中出现的问题。
由于学校教学任务繁重,加上课题研究的时间过于紧张,所以在实施过程中有些想法还不够成熟,没有得到落实。这要在接下来的研究中努力克服。例如:对于学生纠错效果是否达成有时急于求成,有时又过于保守,没有得到突破。最后的一些结论也感觉言而未尽,表述的不够全面。此外,在实践中也遇到一些困难与不足有待进一步的研究实验。如:小组合作的错误纠正会出现从众心理的负面影响,有些同学会因为别人的意见而失去独立探究和反思;教师评价和自我评价会因为繁琐而显得不足;部分学生学习上的惰性是造成错误档案本无法坚持开展的一个重要原因。
四、课题组对下半年的活动安排
1. 在相关理论学习之后,课题组成员需加强反思意识,召开小组会议讨论交流,做好会议记录,撰写心得体会和教学反思;
2. 在前期调查报告的基础上,进一步完善错误档案本的格式要求及学习反思工作;
3. 做好实验班与非实验班学生成绩的对照表,及时汇总分析。继续收集整理学生错误档案本,定期反馈,不断完善。
4.做好其他相关资源收集的工作。
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