部编小学语文一年级下册第五单元教案及试题.docVIP

基于“落实素养?课标达成?整体让学”的小学语文单元教学方案（初稿） 部编本《语文》一年级下册教材教学目标 识字写字： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字，能借助拼音认识汉字。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 2.认识常用汉字400个，会写汉字200个。 3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按笔顺规则写字，注意间架结构。 4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读： 1.喜欢阅读。用普通话正确、流利地朗读课文，逐步达到有感情朗读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.积累自己喜欢的成语、歇后语。至期末背诵优秀诗文累计达50篇（段）。课外阅读总量累计不少于5万字。 写话： 1.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 口语交际： 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。学习用普通话与人交流。 2.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 综合性学习： 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第五单元《识字二5—8 语文园地五》 设计人：吴艳梅 单元教学目标 1.认识57个生字和“火”字旁，会写28个生字。继续了解形声字地构字特点，并尝试运用这一规律自主识字。在语境中辨析形近字和同音字。 2.正确、流利地朗读课文；有节奏读儿歌、对子等不同形式地韵语；背诵《古对今》和《人之初》。 3.积累歇后语，“蜻蜓展翅”等四字词语。主动与同学交流。学会独立打电话和接电话，打电话时能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。 4.学会用音序查字法查字典。 5.观察生活中常见地小动物，了解它们地生活习性，培养观察小动物地兴趣。 第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计 各课目标分解描述 落实课标条目及核心素养关键词 教学活动与学习活动设计 课时安排 作业设计 第5课 动物儿歌 落实课标条目 落实核心素养关键词 教学活动 学习活动 教学安排 知识 1.认识“蜻”等12个字；会写“间”等7个字。 2.朗读课文。 第一学段：（一）识字与写字1,2,3,4；（二）阅读1,2,3。 文化基础 1.指导学生读准平翘舌音；根据不同的字形渗透归类识字、字理识字、熟字加偏旁不同的识字方法；字形与字义结合教学。 2.指导生字的结构及书写规则。范书部分字。提醒学生注意书写姿势。 3.指导阅读，设计练习，推荐阅读动物类绘本。 1.阅读识字。书写练习。 2. 多种形式朗读。感兴趣可以熟读成诵。 3. 积累“蜻蜓展翅”等形式四字词语。 4. 模仿 “谁在哪里干什么”的句式说话，说给同学听。 课时： 2课时 作业： 1.观察喜欢的小昆虫。 2.阅读动物类绘本故事。 能力方法 联系生活实际、图文结合理解词义。了解不同昆虫的特点习性。 第一学段：（一）识字与写字3,4；（二）阅读3，4，5；（四）口语交际1，2，4，6；（五）综合性学习1。 学会学习 语言运用 思维与理解 情感态度价值观 1.喜欢观察昆虫，关注小生命。 2.感受阅读儿歌之趣。激发对自然与生活的热爱之情。 第一学段：（二）阅读4，5；（四）口语交际1，2，6；（五）综合性学习1，2。 人文底蕴 责任担当 健康生活 第6课 古对今 落实课标条目 落实核心素养关键词 教学活动 学习活动 教学安排 知识 1.认识“圆”等12个字；会写“古”等7个字。 2.朗读并背诵。 第一学段：（一）识字与写字1,2,3,4；（二）阅读1,2,3。 文化基础 1.重点指导翘舌音字“暑、晨、朝”， 前鼻音字“圆、严、寒”， 后鼻音字“凉，杨”。 2.引导学生总结识字方法，鼓励一字多法，一法多用。提醒把握同一类字的书写规律与不同点。 3. 指导课文节奏，韵律，引导吟诵这首对韵歌。 1.借助读书活动认识生字。 2.学会书写7个生字。 3.多种形式朗读，熟能成诵。 4.积累“和风细雨”等词语。 课时： 2课时 作业： 搜集一些有关对子歌的其他