新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿(最新版）.doc

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿 新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿 新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿篇一：新人教版三年级数学上册《长方形和正方形复习课》优秀教学设计 课件出示： 小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。 （四）综合运用，实践提炼 1．课件出示教材p113第11题 （1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长） （2）让学生尝试列式计算。 2．课件出示教材p113第12题 （1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和。 （2）再让学生尝试列式计算。 3．出示一张A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿手上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，剩下长方形的周长。（五）全课小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？ 新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿篇二：人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿 三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿 各位领导，各位专家，大家好！今天我说课的内容是《长方形和正方形的周长》。下面我将分教学思考、教学设计和教学随想这三方面对本节内容进行分析。 首先，我来谈谈这节课的教学思考。学生在本单元已经学习了长方形和正方形的认识，知道了它们的特征。本届教学就是要在这一基础上，使学生理解周长的含义，会计算长方形和正方形的周长，并能解决一些简单的实际问题。同时，培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。 本课在教学时，我力求体现以“学生为本”的教学理念。具体遵循以下原则： 第一、 以从教材内容和学生实际出发为原则。针对现今学生知识面宽、理解能力强的特点，并从长方形和正方形的周长为同一板块的知识体系出发，合并长方形和正方形的周长为一课时教学。以长方形周长的计算方法为重点，正方形周长的计算方法只让学生去感悟和体验，从而提高课堂教学效率。 第二、 以知识的系统性和科学性为原则，扩展周长概念。变周长概念“围成一个图形所有边长的总和”为“围成平面图形一周的长度”。这样处理，既反映了对教材的正确把握，又为学生今后学习平面曲线图形的周长打下了基础。 第三、 以实践性为原则。教师为学生提供具体、生动、富有一定启发性的实践活动，让学生经历探究解决问题的过程，并引导学生运用所学知识解决身边的数学问题，使之体会到学习数学的重要性。 第四、 以信息反馈师生互动为原则。运用反馈教学法，尽可能让学生充分展示自己的思维过程，进一步培养他们的探索精神与合作意识。 基于以上教学思考，我设计本节教学过程如下： 首先，创设情境 激趣引入。同学们，你们都听过龟兔赛跑的故事吗？今天，龟兔要进行第二场比赛。裁判员小猴正在宣读比赛规则。（电脑演示）小兔一听马上提出抗议（电脑演示）。小猴也搞不清楚（电脑演示）。同学们，你有办法啊知道吗？ 接下来，反馈交流 自主探究。 第一步，认识周长。小兔分别沿长方形、正方形、三角形、圆形草地跑一圈。教师提问：谁愿意来指一指小兔跑过的路线？这条路线的长度就是这个图形的什么？由此，你能说说什么是周长吗？指一指身边一些物体的周长。你能举出周长在日常生活中应用的例子吗？ 第二步，研究求长方形和正方形周长的方法。教师提供长方形、正方形学具，让学生想办法比较龟兔赛跑路线的长短。学生可以独立思考，动手操作，也可以自由讨论，共同交流。同学们得出了多种方法：有的用绳子先“围”，再量出绳子的长度；有的把长方形和正方形像车轮一样先“滚”一周，再量出长度；有的先把两个图形的边“拆”开，接起来，再量长度；还有想出先量出它们边的长度，然后再“算”出它们的周长，再比较。 第三步，探究长方形和正方形周长的计算方法。教师指出，刚才大家用“围”、“滚”、“拆”、“算”的方法求出了长方形和正方形的周长，如果现在我们要计算一个很大的长方形草坪的周长，你会选择哪种方法呢？从而激发学生进一步研究长方形、正方形周长的计算方法的兴趣。教师提问：你能想出几种方法来计算它们的周长呢？ 学生反馈计算长方形的周长一般有3种方法： 方法1、把长方形的四条边连加：长+宽+长+宽 方法2、运用长方形对边相等的特征：2个长+2个宽 方法3、方法三就是在方法2的基础上，更灵活更简便的得出，两个长加两个宽也就是：（长+宽）×2 计算正方形的周长一般也有3种方法。学生根据长方形周长的计算方法可以类推出方法1和方法2。根据正方形四条边长都相等的特征可以得