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学术词汇在大学英语学习中的应用 　　（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150025） 　　摘 要： 学术词汇作为学术英语（EAP）教学的一部分，是大学英语学习和本专业学习的重要内容，所以掌握学术词汇对大学生英语学习至关重要。学术词汇是拓展学术英语技能的基础。在第一语和第二语的习得研究中，为了检测学术词汇在大学英语学习中的地位，本文从听、说、读、写四方面对学术词汇的使用进行了探究，学术词汇的学习对英语教学和研究具有重要意义。 　　关键词： 学术词汇 学术词汇表 大学英语学习 　　一、引言 　　?~汇是语言的基本组成和通信工具。“人们可以在没有语法的情况下交流，但没有词汇，便无法交流。学习一门外语最重要的是词汇。词汇是构成话语句子的直接载体，可直接影响一个人的语言表达能力，不能熟练掌握词汇就不能掌握一门语言。词汇习得是英语教学中最重要的一部分。据Schimitt（2008）研究，掌握大量词汇功能对英语学习是必要的：每天至少需要阅读3000字，约5000个家庭日常交流词汇。这个数字提醒人们词汇在学习外语中的重要性。早期，某些研究人员和评论家得出结论，词汇习得对第二语言学习者是非常重要的（劳费尔，1986；理查兹，1980）。 　　学术词汇在有效的学术写作中至关重要，并不表征特定的内容区域；相反，它们被用于各种内容领域，尤其是文学、社会科学、科学和数学领域（Coxhead 2000）。外语学习者发现有限的词汇知识阻碍了学术写作，我们先要熟悉这些单词，才能在写作中有效使用它们。近年来，学术词汇在ESP研究中得到广泛的应用，帮助研究者、教师和学习者更好地理解语言的本质。Coxhead（2000）通过编写学术语料库发现学术词包含四个主要学科：法律、艺术、商业、科学。中国学生和学者希望能够更深入地了解学术词汇的性质和功能，以便在本专业学习中精通使用。对于那些需要定期参加国际学术交流的学者来说，学术词汇的掌握对以书面口头形式表达他们的想法是不可或缺的。此外，这方面研究对EAP教学具有重要意义。由于学术词汇在不同学科教学中都很重要，因此EAP教师应在词汇学习中优先考虑学术词汇，这有助于教师相应地调整他们的教学策略。 　　二、有关学术词汇的研究 　　学术词汇被称为半技术词汇或亚技术词汇（Ming-Tzu Nation 2004），学术词汇在近些年的学术研究中一直被认为是很有价值的。Coxhead和Nation的研究表明，这种词汇主要出现在各种不同形式、不同内容的学术研究性文章中，这些词汇对学习者来说理解有一定的难度，但在学术文章中普遍存在，在一篇学术文章中覆盖了8.5%到10%的学术词汇，所以，学术词汇被认为是学习研究必不可少的内容。在EAP教学中，学习者、教师和研究人员需要更多地了解学术词汇和短语在学术文本中的形式。我们还需要更多地了解学习者和教师如何选择性地教授学术词汇。我们要更多地了解学术词汇的性质，学术词汇这一概念源于Nation 2001年的学术论文中出现的词汇的分类。Nation根据对词频（frequency）的研究，发现词汇出现的频率与出现的场合，把英语词汇分成四种不同的类型，这些词汇有高频词汇（high frequency words）、学术词汇（academic words）、专业词汇（technical words）和低频词汇（low frequency words）。为了识别最有用的学术词汇，已经通过手工或计算机编译了各种单词列表。有一些语料库和识别的单词出现在一系列文本和列表中（CampionElley 1971；Praninskas 1972）。 　　三、有关学术词汇表的研究 　　根据语料库的建构标准，2000年Coxhead从艺术、法律、商业和自然科学四大领域的不同学术期刊和大学教科书中选出百万文章，汇编了该语料库。该库分为人文、商业、法律、理科4个子库，每个子库包含7个专业，共覆盖28个专业，包含414个文本，并对此进行了较为系统完整的研究。在对语言库研究的基础上，Coxhead收集了出现词频超过100次、至少在15个专业中出现10次以上的词族，经过分析整合编制成了学术词汇表（Academic Word List），又简称AWL。AWL包含570个词族，它按照这570个词族在学术文章中出现频率的高低，进一步将这些词分成10个子表：子表1是出现频率最高的词族，其他子表都是在此基础上演化而来的，从子表1到子表9中，每个子表各包括60个词族，第10个子表包含30个词族（Coxhead 2001），占所选学术文章中大约10%的单词。这些词汇的数量是相当可观的，Coexhead的AWL对于英语学术教学意义重大，可以使学术词汇学习更加便捷，可以更高效地阅读英语学术论文，进行学术写作。与UWL相比，AWL包含的