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以不一样的社会实践活动融通知行 　　2016年12月9日清晨，微风下鲜艳的五星红旗在操场上空高高飘扬，一轮冬日暖阳从云端绽开了笑脸，俯视着杭州东部这座独特的校园，洒下千丝万缕光芒。操场上人声鼎沸，1，200多名小学生穿着整洁的枣红色校服，胸前佩戴着小小志愿者的浅蓝色徽章，欢快地交流着。有的说：“我们今天要去吉利汽车研究院参观汽车的设计和制造，太酷了！”有的说：“我们要去社区宣讲垃圾分类的好处，还要分发垃圾分类的宣传资料。”还有的说：“嗨，我听说五年级的哥哥姐姐们去警官职业学院！那里的警官们会教擒拿格斗术！棒极了！”……在学生队伍后面100多名大学生志愿者身着鲜红的志愿者服装，胸前佩戴着志愿者徽章，整齐地排列着，那是来自浙江育英学院空乘专业大四的学生。 　　这是杭州市文海实验学校“三走进”社会实践活动的启动仪式。“三走进”是指走进工厂、走进高校、走进社区。每个年级的学生将走进不同的实践基地去参观、体验、实践、服务。杭州市文海实验学校坐落在杭州经济技术开发区，该区是集工业园区、高教园区、出口加工区于一体的国家级开发区。每个学期，学校都会安排为期三天的“三走进”社会实践活动。今天，就是文海的孩子们走出校园的日子。文海实验学校的“三走进”社会实践活动与一般的社会实践活动大不相同，主要体现在以下四个方面。 　　一、不一样的理念：从知识到素养 　　文海实验学校注重的是学生素养的培育，而不是简单的知识传授。学校自2004年创办之日起，就一直注重学生必备品格和关键能力的养成。“以文化人”是文海的办学理念，“身心两健，文明文雅，学识博厚，多才多艺，和谐发展”是文海的育人目标。通过“三走进”社会实践活动，文海旨在培养具有社会责任担当和实践创新能力的文海学子。 　　文海实验学校的金加喜校长这样说：“社会实践活动的重要性是不言而喻的！刚刚颁布的《中国学生发展核心素养》中有三大块，其中一块就是‘社会参与’。社会参与成为国家培养学生的重要目标之一。早在100多年前，美国教育家杜威就曾说过：学校即社会，教育即生活。还有‘读万卷书，行万里路’‘实践出真知’等格言警句，都告诉我们一个道理：实践太重要了！这样的实践活动，我们不是第一次做，也不会是最后一次。我们将延续这个传统，每个学年围绕一个主题，每个学期组织为期三天的社会实践活动。希望让学生通过亲自体验、亲手操作，学到更多更有价值的本领……” 　　二、不一样的设计：从参观到参与 　　文海实验学校在设计“三走进”社会实践活动时，根据孩子们的年龄和身心发展特点，做出了循序渐进、螺旋上升的安排：三年级走进工厂，四年级走进高校，五年级走进警官学院，六年级走进社区。三年级的部分男生走进吉利汽车研究院，部分女生走进九阳小家电体验馆。六年级6个班级走进了6个不同的社区，活动主题也根据各自社区的特点有所不同：有的班级走进多兰社区的老年食堂，为老年人服务；有的班级走进天元社区，参观垃圾分类服务站；有的班级走进江滨社区，学习忠孝墙和传统文化……学校希望通过这样的活动，让不同年龄阶段的孩子得到不同的经历与体验，让不同性别的孩子得到自己感兴趣的实践机会，让社会实践活动更贴近孩子们的心灵。 　　同时，学校社会实践活动的重心不是参观游览，而是引导学生参与其中，动手操作，动手实践。例如：三年级（1）班走进味全工厂，孩子们不仅参观了味全的生产线，而且品尝了味全牛奶，还与味全工厂的工作人员做了有关食品安全的竞答。四年级（4）班走进浙江理工大学实验室，孩子们在高倍显微镜下观察植物的切片，了解微观世界的奇妙。四年级（6）班走进浙江工商大学，孩子们通过高科技实验设备亲手化验了膨化食品中的添加剂含量。五年级走进浙江警官学院，孩子们不仅参观了警官哥哥姐姐们的寝室，而且跟着他们学做搏击操。六年级走进社区，孩子们向社区居民派发垃圾分类的传单，给社区的老爷爷老奶奶们讲解垃圾分类的知识。在活动过程中，学生是主体，只有他们积极参与到活动中来，活动才是有价值有意义的。 　　我们总是希望孩子能从小树立远大的志向，这就需要给予孩子从小体验不同职业的机会。只有在不断体验和尝试的过程中，孩子们才会发现自己的特长，从而树立自己的未来目标或者职业理想。通过“三走进”社会实践活动，文海的孩子们体验了社工一天的工作，感受了空乘工作的不容易，还有服装设计师、化妆师、汽车设计工程师、食品企业生产工人等不同职业的体验。只要将这样的活动坚持下去，小学6年12个学期就至少能给予学生12种职业体验，这是多么难能可贵的经历啊！这样的经历为孩子兴趣的培养和长大以后的择业奠定了基础。 　　三、不一样的评价：从结果到过程 　　文海实验学校的“三走进”社会实践活动邀请了100多名大学生志愿者参加，平均每班有4到5名大学生志愿者全程参?c活动。这些志愿者哥哥姐姐不仅可以在活动中帮助孩