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让作文评语绽放光彩 作文评语 让作文评语绽放光彩 让作文评语绽放光彩 好的作文评语犹如一盏明灯，给学生习作指明前进的方向，为师生情感交流提供了更直接的平台。那么，该如何下作文评语，让它绽放光彩呢?近年来，笔者进行了一些尝试，初有所获。 ? ? ?一、作文评语要有 针对性 ?传统的作文评语大多公式化，模式化，诸如中心明确，详略得当，语句通顺等，这类评语往往可放到任何一篇文章中。虽然也能评价学生作文的成功之处和问题所在，但这些枯燥乏味的评语，情如嚼蜡。久而久之，学生根本不爱认真去看教师是怎样改的。因此，作文评语要有针对性：一是要针对单元习作训练要求写。如小学语文第十册第五单元的写建议书，要求学生要写清建议是什么，格式要正确。我批改时是这样撰写评语的： 格式正确，建议很中肯，希望你能将这些好的建议提交给相关领导或个人。 学生看后，心中一目了然，知道到自己的文章好在哪里和不足，修改起来就更加容易。二是要针对学生的个体差异，针对不同层次的学生作出不同的要求。优等生的作文要强调写作技巧、选材立意等方面，后进生则侧重字、词、句方面的批改。 ? ? ? ?二、作文评语要有 激励性 ?著名的教育家朱绍禹曾对作文评改有过这样的论述： 教师要善于沙里拣金。发现哪怕是一点点长处。 因此，教师的作文评语应尽量多运用激励性语言，由衷为学生喝彩，哪怕只是一个词语用得生动，一个句子写得形象，一个标点用得正确，也要给予鼓励和扬。如我班董杰同学书写特别马虎，无论怎样说教，改正都不大。在一次作文 《春天》中，他这样写道： 春天是一个大画家，将落光了叶子的树木画成了绿色 春天是一个插花能手，将一朵朵鲜花插满大地 我这样下了评语： 春天在你的笔下被描绘的如诗如画，你真是一个写作能手呀!要是书写能认真点，那将来肯定会成为一个的大书法家。 结果，学生从那以后书写认真多了，工整多了。 ? ? ? ?三、作文评语要有 情感性 ?作文评语是师生情感交流的中介。通过作文，教师可以清楚地洞悉学生的思想状态，透视学生的心灵。同时，学生的酸、甜、苦、辣从文中流露出来后，最希望得到心灵上的呼应。因此，教师下评语时必须用上真情，用真挚的爱感化学生。如刘欣是我班的一个女生，平时上课都非常认真，可有几天始终心不在焉，老师问也没有结果。在几天后的作文 《我爱 》中，她写了自己原有一头乌黑飘逸的长发，每天都喜欢梳梳，照照镜子。父母为了怕影响她的学习，强行拉她去剪成短发。而今还常伸手去摸。读了文章，可以感受到小作者是何等地喜爱自己的长发，上课不专心的原因也不言而喻。于是我批改时下了这样的评语： 乌黑飘逸的长发的确令人羡慕，但短发也毫不逊色。头发剪短了可以再长长，如果因为这事耽误了学习，你将来会后悔的，你说是吗?教师紧紧抓住学生心灵上的创伤，及时将关爱注入学生的心田。这样，学生是会被教师的爱感化的。写作文评语的原则和手法 作文教学的一般过程是命题指导批改评讲。作文评语作为批改一环的重要组成部分，它是教师对学生的作文进行反馈、施以调控的有效手段。有人说，评语，点燃学生心灵的火花;也有人说，评语，师生思想交流的窗口。 教师如何给学生作文写好评语 一、鼓励性好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时小子才十 二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。 作文评语：关于论说类作文评语 用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 让作文评语绽放光彩 好的作文评语犹如一盏明灯，给学生习作指明前进的方向，为师生情感交流提供了更直接的平台。那么，该如何下作文评语，让它绽放光彩呢?近年来，笔者进行了一些尝试，初有所获。 作文评语的几点体会 在多年的作文教学实践中，我有一个深切的体会，平时给学生的作文评语，与其客观公正，不如因人而异，满怀深情，语重心长。在我校关于语文学习状况调查中发现有90?%的学生关心作文评语超过了关心作文分数或等次，有80?%的学生对写作文感到头。 关于内容和语句作文评语 内容 ?a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 ?b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了。 想象作文评语 1?.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。 作文评语要体现“四性” ?作文评语是师生