政 治（北师大版）七年级上册导学案：第7课　平等待人第二课时（含解析）.docVIP

相互宽容 “宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，和而不同。 思考：你是怎样理解宽容的？ 参考答案：人与人之间存在许多差异，而且每个人都不可能尽善尽美，只有学会宽容，才能化解生活中的许多纠葛、怨恨、偏见和不快。 1．理解并宽容地对待他人，是我们为人处世的一个重要的优秀品质。 2．理解是共同生活的基石。每个人所生活、成长的环境不同，对生活和事物也会存在不同的观点、看法。这就要求我们相互理解。 3．宽容是生活的润滑剂。学会宽容，才能化解生活中的许多纠葛、怨恨、偏见和不快。我们能容忍别人犯小错误，就可以与他人相处得更好。 4．宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们习惯从自己的角度看待事物，总认为别人对自己不够宽容。但是，只要适当地换一个角度，站在别人的立场来思考问题，便能理解和接受他人。 5．宽容是有限度的。在基本的道德和法律规范的限度以内，我们应该相互尊重、相互宽容。 1．为什么要相互宽容？ 点拨：主要阐述宽容的意义。 概括：（1）“人非圣贤，孰能无过？”一个再优秀的人也有犯错误的时候。因此，理解并宽容地对待他人，是我们为人处世的一个重要品质。 （2）宽容是生活的润滑剂。学会宽容，才能化解生活中的许多纠葛、怨恨、偏见和不快。我们能容忍别人犯小错误，就可以与他人相处得更好。 （3）宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们习惯从自己的角度看待事物，总认为别人对自己不够宽容。但是，只要适当地换一个角度，站在别人的立场来思考问题，便能理解和接受他人。 2．为什么说宽容不等于纵容？ 点拨：宽容不等于纵容主要说明宽容是有限度的，而非盲目地、无原则地宽容。 概括：（1）宽容是有限度的。宽容绝不是一味迁就，也不是委曲求全，更不是毫无原则地接受一切。我们不能盲目地宽容。过分地宽容就变成了纵容，结果适得其反。 （2）宽容不能超越基本的道德和法律规范，一旦行为逾越了法律的樊篱，我们就丝毫不能“宽容”了。 1．天空宽容了云彩，才拥有了彩霞；江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚；土地宽容了种子，才拥有了丰收；人生宽容了遗憾，才拥有了成功。漫画中的小和尚说“幸福是靠宽容承载的”。这里的“宽容”是指（　　）。 A．只要做到宽容，人生就没有遗憾 B．只要做到宽容，人生就能取得成功 C．尊重大自然，与自然和谐相处 D．开阔的胸襟和虚怀若谷的气度 答案：D 2．一个7岁的美国男孩和父母在意大利旅游时遭枪击遇难。他的父母抑制着悲痛与仇恨，毅然把爱子健康的器官捐献给意大利人，5个意大利人在这份生命的馈赠中获救。这则故事告诉我们（　　）。 A．宽容对己不利，对他人有利 B．宽容无价，宽容是一种美德 C．宽容别人就得牺牲自己 D．宽容是无条件的，不讲原则 答案：B 3．生活中，我们难免会与他人产生矛盾和纠纷，在这种情况下，我们要（　　）。 A．善于换位思考，设身处地为他人着想 B．坚决斗争，决不让步 C．避开是非，逃避生活 D．用偏激的态度和手段进行攻击 答案：A 4．宽容并不意味着是非不分，曲直不辨；也不是爱憎不明，麻木不仁。这说明（　　）。 A．宽容要讲究策略 B．宽容是原谅和不计较他人 C．宽容就是宽厚待人、与人为善 D．宽容是有原则的，不是盲目的 答案：D 5．六尺巷的故事 据《桐城县志》记载，清代（康熙年间）文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居家在宅基地的问题上发生了争执，纠纷越闹越大，张家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”邻居家。张英阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”交给来人，命快速带回老家。老家人一合计，不如让三尺看看。于是立即将院墙拆让三尺，大家交口称赞张英和他家人的旷达态度。这一行为，感动得邻居一家人热泪盈眶。邻居一家一致同意也把围墙向后退三尺。两家人的争端很快平息了，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。 请你思考：六尺巷的故事告诉我们什么道理？ 答案：六尺巷的故事告诉我们：宽容是一种美德，是生活的润滑剂。同时，宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们习惯从自己的角度看待事物，总认为别人对自己不够宽容。但是，只要适当地换一个角度，站在别人的立场来思考问题，便能理解和接受他人。